“JIP计划”革新实践的现实意义

张铁道

由甘肃省联合国教科文组织协会主持并由甘肃省“JIP计划”工作委员会原主任马培芳先生负责编撰的《教育革新之路——回首JIP在甘肃》，忠实再现了30多年前借助国际合作开展教育革新的难忘岁月。捧读这本沉甸甸的教育纪实著作，作为甘肃“JIP计划”的一名亲历者，那许多恍如昨日的往事又一次把我拉回到20世纪80年代。

1986年，“JIP计划”在甘肃省9个地（州、市）的100所小学实施。“JIP计划”以增强儿童入学前有效准备，增强课程教材及评价方式适应性，开展项目学校教师、校长及各级项目人员能力建设，争取家长和社区的参与支持等四要素为突破口，进行综合性教育生态环境优化革新。通过持续不断的努力，“JIP计划”在全面改善儿童学习环境方面取得了显著成效。截至1989年，“JIP计划”在甘肃省内扩展到1000所小学，并在中国联合国教科文组织全国委员会的指导协调下，成立了JIP中国协调小组，甘肃省教育委员会时任副主任马培芳任组长，吸引了河北、河南、云南、贵州、青海5省加入。

回顾甘肃省“JIP计划”的革新实践并进行总结，发现有以下六方面的现实意义。

第一，参与国际交流合作应当密切结合地区教育发展需求，借助国际社会提供的智力支持与项目经费缓解或解决教育面临的突出困难。第二，借鉴国际社会的科研成果与成功实践的甘肃省“JIP计划”以其旨在优化教育生态的综合革新项目机制，取代了先前行政部门驱动的落实单项文件的工作模式，保持了问题解决所需要的针对性、改进性与连贯性。第三，甘肃省“JIP计划”非常注重项目管理人员、校长、教师、家长等的专题培训与能力建设。参与“JIP计划”的人员通过不断学习、躬身实践、总结经验，成为所在学校和区域的领军人物。第四，作为国际项目合作者，甘肃省不仅受益于国际社会提供的机遇和支持，也以自身革新实践成果与经验回馈国际组织及其他成员国，赢得了广泛的国际认可和信誉。第五，甘肃省“JIP计划”自始至终得到了教育学术界的关注与支持。面对当时教育学术界部分同志对于“JIP计划”的不解和质疑，西北师大教授、甘肃省教育学会时任会长李秉德先生表示：“JIP计划”的目的就是解决教育面临的实际问题;“JIP计划”在引进过程中坚持做到了“引进+改造”“工作+研究”的原則，体现了利用行政力量来支持和推动教育科研的优势。第六，甘肃省“JIP计划”的革新实践体现了体系整合发展的思路，包括教育行政部门、地方政府、各级教育研究部门的密切合作，学校、社区及家长之间的互补合作。

编辑 朱婷婷  校对 王亭亭