信息化环境下的高职院校内部质量保证平台建设分析

常颖

【摘要】    高职院校的内部质量保证体系与信息化建设有着紧密的联系，信息化环境能够满足高校内部质量保证体系的需求，以建设出大容量、大数据储存、便捷功能齐全的校园信息化。

【关键词】    高职院校    内部质量保证    信息化平台    建设

当前信息技术的快速发展，高职院校信息化建设以及运用能够进一步的反映出学校相关的管理和教学水平以及后勤的保障能力。同时信息化平台的建设需要学校相关部门人员都能积极的发表意见，进而更好的实现当前学校信息化建设的需求，根据校内的人力物力财力来形成完整规范的信息化建设方案。因此，与信息化建设的实际相结合，运用现代化信息手段对人才培养的数据进行充分的挖掘以及分析评价来建立网络化的信息化平台、是现阶段各大高职院校需要积极研究的重要任务。

一、高职院校内部质量保证体系建设的现状

近年来，国家出台了很多相关高职院校提升内部质量的文件，高职院校办学的质量是当前及今后发展中的重要任务。教育部提倡学校内部以多方参与、多元的评价质量保证机制的平台建设。在当今社会，以技能型人才培养模式的高等职业院校应该加强建立以学校内部质量为主体的高职院校保证体系，保障高职院校能够更加科学化以及规范化的发展方向。就目前调查研究发现，虽然很多高职院校已将内部质量保证体系的建设作为学院建设一项重要内容，但是从实施过程中可以看出还处在探索的阶段。因此高职院校需要不断完善学校内部质量体系，才能够进一步的提升管理的信息化水平，从而转变成现代职业教育质量体系。

二、高职院校信息化平台建设存在的问题

2.1思想认识不到位，存在惯性思维

当前高职院校内部受传统观念的影响信息化建设的思想相对落后，所以对信息化治校手段没有充分的认知。高职院校的重点建设放在人才培养上，专业课程的建设上以及文化教育上等。没有及时的应用网络信息技术的优势给学校内部治理带来任何的好处，进而也无法去体会信息化对教育改革的重要性，因此不能很好的应用网络技术来提升高校内部治理建设发展的水平。学校没有真正的认识到其重要性所以也使得信息化平台只是表于形式。

2.2基础数据标准不统一，“重硬轻软”现象严重

当前高校内部数据平台有很多，虽然有信息中心来负责开发维护系统，但由于人员的配备不齐以及能力的限制，所以很多高校都是以外界购买的方式，并且也是外界来进行开发建设系统平台，所以相关的部门大都是以完成任务的心态出发。同时各部门之间有没有有效的进行沟通，所以学校管理的平台种类非常多，设计时也没有进行数据标准和数据交换接口的统一制定，所以平台和数据库的运行环境千差万别，信息资源的不兼容也导致数据不能共享，因此学校内部信息孤岛非常严重。其次信息化建设中同时还有重硬轻软的情况，学校更加的重视硬件的升级扩容等，但是数据的挖掘以及分析等软件方面的功能应用却给忽视了。

2.3机制运行不畅，缺乏科学规划

当前高校信息化平台建设的过程中机制相对传统，所以也不能满足高校信息化建设的发展需求，主要因为内容存在陈旧，规章制度也不具科学性以及规范性，然后主体在实施中缺乏动力，大多数都很被动，所以导致信息化的开展工作不能有序的进行。其次就是高校信息化的建设没有整体长远的计划，在实施中不仅行为会受到一定的制约，同时不健全的机制也会阻碍其发展，信息化平台建设中各部门不能正确的理清职责，存在相互推脱，缺席等现象。同时高职院校的教育资源信息不能实现共享共用，也不能规范化的促进高职院校信息化建设的发展。

2.4信息化人才缺乏，内生动力不足

当前信息化人才的短缺也是信息化平台建设中最为常见的问题。当下也有很多的高职院校也有经过各种示范性的建设，高职院校的信息化水平也得到了非常明显的提高，但网络技术环境下的教学信息化平台的建设，给高职院校的信息化人才提出了更高的標准，主要体现在数据分析上，必须拥有更加专业的信息化知识以及高超的的技术能力，才能满足信息化平台建设的高标准。

现阶段，在信息化平台建设中，有很多 的高职院校在信息化技术的能力上相对的薄弱，同时人才的结构也存在单一的现象，专业的数据挖掘以及数据治理的能力非常的欠缺，同时技术人员在信息化平台建设的设计理念上以及管理功能上存在一定认识不充分，没能积极自主的去学习新的业务知识，建设过程中也存在消极的现象，导致在学校内部质量建设参与上没有内生动力。

三、推进高职院校信息化平台建设工作的实施策略

3.1解放思想，科学规划信息化平台建设

信息化给当前高职教育改革带来了崭新的机遇，在学校内部质量保证平台建设工作中，也要充分认识到信息化手段来治理学校的重要性。首先要将陈旧的思想观念打破，进一步的突破观念瓶颈，然后做好信息数据的采集分析以及应用工作，积极去应对教学创新给高校带来的各种挑战，实现高校信息化平台建设的有序开展，另外信息化平台建设工作的行为意识需要进一步的提高，不断加强创新思维以及信息数据意识的提升，将信息化内部治校的观念综合全面的融入到建设全过程中，同时需要给教学管理人员加强树立信息化平台建设工作的理念，形成推进信息化平台建设工作的凝聚力。最后需要进行科学合理的规划，这也是平台建设的良性开端，高校需要依据自己发展过程中存在的问题矛盾，来合理的制定信息化平台的长远规划，实施分阶段式的部署战略，不能急于求成，闭门造车，以保障信息化平台建设的有序进行。

3.2深化数据应用，清除信息孤岛

高职院校内部质量保证体系需要建立科学高效、实用的信息化平台，要将现有的资源进行充分的利用，健全学校内部的业务应用系统，规范建立信息门户，统一设定身份认证，实现学校数据服务以及数据存储和管理都能共享交互，将数据的编码标准以及数据接口形成统一，并且清除完善原先的信息孤岛，构建一套基于业务基础应用层面的信息化的标准体系，将原先的业务系统进行互通互联，共享共生共用保障一体式的信息服务和应用。另外积极发挥出高校人才培养工作状态数据库的效能，人才培养数据库的填报是每年高校规定的主要工作之一，具有相对的公正性以及客观性。同时还要运用一定的大数据思维模式，采用云计算以及物联网等现代化的信息技术，不断去将数据平台的数据采集和信息的分析等功能进一步的扩宽，使平台更加直观地监测到学校的基础条件、师资配备队伍、招生就业、后勤服务保障等方面的具体数据，深入挖掘和教学有关联的整体常态化运行数据，并且进行及时的反馈，以及改善工作，为科学决策能力提供相应的数据支撑。

3.3强化制度管理，完善平台建设机制

高职院校需要将全面的质量管理最为主要的理论基础，针对不同的部门信息化的建设工作需要统一协调制定，来加快完善信息化平台建设中的管理机制以及奖励机制，并且对信息化建设平台进行规范性的指导。另外在建设过程中也需要不断的去完善制度，以保证信息化平台建设制度的进一步优化。

学校各部门治疗也需要根据岗位的职责标准以及工作任务的特殊性对信息化平台建设提出更加合理的建议，同时建立合理分阶段式的去建设计划，积极的推进高校在教育教学和教师培养以及学生发展、内部治理等工作在平台建设中的任务进程，然后定期的去改善工作方案，强化日常管理中的监督工作，以保证信息化平台的建设工作能够良性的发展;同时学校还需投入一定的经费，做好平台建设经费的相关规划，进一步来优先保证学校内部信息化平台建设的持续开展。

3.4加强信息化人才队伍建设

信息化人才队伍的建设是内部质量保证信息化平台能够良性开展运行的重要支撑。信息化平台主要是通过信息化手段来对人才培养的过程进行全面的监测，学校所有的部门都能涉及到，然而信息技术人员在学校任务需求上没有充分的认知了解，当前由于学校信息化平台的数据非常多且复杂，所以给信息化人才在管理以及分析上也提出了更高的要求。在信息化平台建设过程中，学校需要从两个方面来进行解决当前技术人才缺乏的问题。

首先是增量，主要就是根据学校建设需要的实际情况，来进行有计划步骤的来引进信息化人才，以建设复合型的信息化人才队伍。其次就是存量，主要就是根据学校当前的人才配备队伍进行相应的专业学习培训，加强提升他们信息化平台的数据采集以及分析的能力。最后就是需要建设一支进行信息化数据分析的人才队伍。要求能以更科学的方式进行分析评价平台中的教学管理，服务，等数据，给学校内部质量的控制评价和监督提供更加有效的数据，进而为管理者在决策提供更加有力的根据。

3.5改革思维定式，积极全员参与履行主体责任

通常高效的质量管理体系离不开直接领导人的作用，直接领导引导各部门人员积极的参与到治理工作中，同时给大家指明方向，并且重视每个人员的建议，进行深入的了解工作上面具体存在的问题，并且及时的帮助各部门人员解决问题。直接领导人对整个系统的实施开展都起着至关重要的作用，长期以来对领导的指挥已经成一种行为习惯，习惯于专家、领导至上的心理。所以这些指挥建议也为高职院校的办学质量提供了明确的方向和指导，但是还是会存在部分人盲目跟风的现象，导致在办学过程中出现的问题被忽视了，从表象上来看质量保证体系是完善的且高大上，其实内部问题还存在很多，当前各大高职院校主要因为区域的区别以及环境的区别，在办学要求上也会不尽相同。然而在办学思想上还是被各大高校共用的，所以忽略了地域性的差异，进而高校只能被动的接受，盲目的去执行，导致高校在办学中的质量较低。所以需要让高校从被动的状态转变为主动去提升内部质量，从而不断的去改进完善内部的质量体系，进而得到更好的发展。

四、结语

随着当前社会经济的迅速发展，信息技术也得到了进一步的提升，高职院校建设内部质量保证体系信息化平台需要更加充分的应用信息化手段对人才培养全程的数据进行分析和监督，建立规范的高职人才培養保证机制，进一步推动教学模式的创新改革，加强实现高职院校人才培养的质量要求。进而推进内部质量保证体系的建设，同时建立功能更加强大的信息化分析平台，提高高职院校现代化的办学水平。

参  考  文  献

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