语文教学中学生自主学习能力的培养研究

李瑞霞

摘 要：教师在语文教学中要重视学生自主学习能力的培养，为学生拥有终身学习能力和发展能力奠定牢固的根基。文章分析自主学习的内涵，探讨语文教学中培养学生自主学习能力的重要性，指出教师要建立和谐融洽的师生关系，有效激发学生的自主参与意识，培养学生发现问题和提出问题的能力，引导学生进行自主探究。

关键词：语文教学;自主学习能力;师生关系;参与意识

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0074-02

语文教学中培养学生自主学习能力，既是新课程标准的重要内容，又是学生在日常生活中所必须要具有的一种重要基本素质，更是当今时代快速发展的必然要求。在语文课堂教学中，任课教师要努力为学生创建自主学习的氛围，并将自主学习贯穿于语文课堂教学的整个过程，在引导学生自主学习的同时，让学生自主学习的能力得到充分的锻炼和培养，使学生真正成为语文课堂教学的主体，成为语文学习的主人。

一、自主学习的内涵概述

自主学习是指以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续优化（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的改善和升华）的行为方式。自主学习所看重的是学生个体学习的主动性、独立性及自觉性，注重加强学生语文学习的自我约束、定向、调节及评价。自主学习中包括主动性，这是学生自主学习的基本品质。主动性所体现的是学生从内心想要学习的表现，是学生自身发展的内在需求，是学生通过语文学习而获取愉快体验的过程和动力。自主学习中包括独立性，这是学生自主学习的核心品质。独立性主要体现的是学生独立学习的表现，具有的独立学习能力。教学中，语文教师要重视学生的独立性，提供给学生充足的独立学习的时机，有效提高学生独立学习的能力。自主学习中还包括元认知监控学习。自主学习所强调的学生语文学习要有自我计划、调整、评价、修正的过程，语文教师应培养学生自我监控的良好习惯，促其进入到自我监控的认知活动中，从而进行有效的自主学习。

二、语文教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.培养学生自主学习能力是其自身发展的需要

当今社会飞速发展，网络信息时代已经到来，科学技术的快速发展，不但使知识内容丰富起来，而且大大提升了知识更新的速度，并促使知识的传播方式和途径发生着不断的改变，学生单凭在课堂上所汲取的知识已不能满足个人发展的需求。当前，学生的语文学习已经不受时间和空间的制约，终身学习已俨然成为社会发展对学生的必然要求，而学生学习效果如何又与其自主学习能力的强弱密切相关。作为语文教师，必须清楚认识到，学生未来长远的发展离不开自主学习能力的培养，这是学生自身发展的需要，关系到学生个体的终身发展。

2.培养学生自主学习能力能有效提高其语文学习的效率和效果

自主学习的最大优势就是能使学生具有极强的语文求知欲望，学习目标清晰，并能够恰当地选择适合自己的语文学习方法。教师要让学生课前进行有效的预习，认真去发现、研究问题;课堂上认真听讲，积极发言，进行疑难问题的解决;课后自觉概括总结语文知识要点，进行语文练习和复习。这样，在学习过程中，学生就会给予自己学习的信心，激励自己不断进步，敢于挑战困难，有效利用丰富的语文学习资源去获取语文知识。当学生拥有了自主学习能力，就能够提高自己的语文学习效率和效果。

3.培养学生自主学习能力可以磨炼其意志

学生学习绝不是一件容易的事情，在学习生涯中，需要其具有顽强的意志和毅力。这是因为，学生在语文学习的过程中，必然会遇到困难，受到挫折，而培养学生自主学习能力恰好能提升其克服困难的那种韧性，引导其于困境中排除各种干扰因素，不向压力低头，敢于和困难抗争，坚持不懈地学习，这样的自主学习的过程，也是锻炼学生坚强意志的过程。

三、语文教学中学生自主学习能力培养的策略

1.建立和谐融洽的师生关系

当学生置身于一个轻松且愉悦的学习环境中，必然会增强学习的动力和勇气，积极参与到学习中，产生强烈的学习欲望。因此，语文教师要与学生建立一种和谐融洽的师生关系，为学生创设和谐愉悦的语文学习氛围。语文教师还要努力走进学生的心里，和学生成为知心的好朋友，并在学生的学习、生活上给予无微不至的关心和爱护，密切关注学生的心理变化以及他们在日常生活中的一些行为表现。这样，当学生在学习和生活中遇到疑难问题时，教师就可以充分利用所学的知识，帮助学生圆满地将问题处理好。久而久之，学生就会亲近、信任教师，喜欢教师所教的语文课程，并能够积极完成教师所布置的学习任务，使自身的学习能力得到不断的提高。

2.有效激发学生的自主参与意识

在语文课堂教学中，学生是课堂教学的主体，更是语文学习的主人。语文教师在引领学生学习课文之前，要将这篇课文的学习目标清晰展现在学生的面前，使学生对所要学习的语文内容清楚明了，懂得如何去努力实现自己语文学习的目标。这就给学生确定了语文学习的方向，使学生自主投入到知识的探求中。语文教师应该精心为学生创设适宜的自学情境，让学生置身于轻松活跃的自主学习氛围中，有效激发学生的自主参与意识，让学生的自主学习能力得到充分锻炼与提高。

3.培养学生发现问题和提出问题的能力

有效的课堂学习必须要注重培养学生发现问题和提出问题的能力，这是有效课堂学习的关键因素。这就要求语文教师培养学生质疑的勇气和能力，使学生拥有质疑的良好习惯。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在学习中，提出问题比解决问题更重要，要知道，学生的思维是与问题联系在一起的，问题永远站在学生思维的起点处。因此，语文教师必须要激励学生进行质疑，通过质疑而提出疑问，这能为培养学生创造性思维打下坚实的基础。利用学生的质疑去增强其探究欲望，帮助其产生有效的思维灵感，对其自主学习有非常大的促进作用。所以，教师在进行语文教学时，必须综合考虑班级学生的实际情况和教学内容，合理进行设疑，为学生创造质疑的契机，教给学生正确的质疑方法，使学生的思维得到启发与锻炼，进而实现主动学习。

4.引导学生进行自主探究

为了实现在语文教学中培养学生自主学习能力这个目标，教师应有意识地引领学生积极参与课堂学习，进行探究性的学习活动。首先，教师要让学生进行小组合作探究性学习，这种学习方式可以充分发挥学生的主观能动性，带动学生积极投入到思维和问题解决过程中。其次，教师要正确引导学生提出问题，并能够采用有效的方法自主解决问题。在学生提出问题后，教师要让学生认真阅读文章内容，寻求问题的答案。这样，在学生提出问题和寻求问题答案的过程中，其自主学习能力也会得到有效提高。

四、结语

综上所述，在语文教学中培养学生自主学习能力，教师必须对自主学习的内涵有透彻清晰的认识，并掌握适宜有效的教学方法。教师要通过建立和谐融洽的師生关系，有效激发学生的自主参与意识，培养学生发现问题和提出问题的能力，引导学生进行自主探究，提升学生的自主学习能力，进而促进学生的全面发展。

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