社会主义核心价值观融入语文教学摭探

金春梅

摘 要：在语文教学中有效融入社会主义核心价值观，是每一位语文教师义不容辞的责任与义务。教师要通过有效挖掘教材资源渗透社会主义核心价值观，通过多媒体创设课文情境渗透社会主义核心价值观，通过精心设计课堂训练渗透社会主义核心价值观，通过积极引导课外实践渗透社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观;语文教学;课堂训练;课外实践

中图分类号：G621 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0030-02

将社会主义核心价值观融入教育教学中，是学校育人的重要方式。语文作为义务教育阶段的基础学科，也担负着培养广大学生正确的社会主义核心价值观的重任。下面，本文针对社会主义核心价值观如何融入语文教学进行探索。

一、通过有效挖掘教材资源的途径渗透社会主义核心价值观

学生手中的语文教材所选取的课文均突出展现作者的良苦用心，流露着作者的悲欢离合，呈现出作者的伟大理想与追求，抒发着人类特有的丰富情感，这些具有德育价值的教材内容非常适合对学生进行社会主义核心价值观教育。在语文教学中，教师注重学生的思想教育，能使学生的道德情感在学习过程中得到有效升华。因此，教师要充分利用好语文教材，有效挖掘教材资源，渗透社会主义核心价值观。

例如，在语文教材中，毛泽东、周恩来、列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等多位誉满全球的名人都有相关的文章进行描述，其中有伟大而崇高的理想，有夜以继日的工作表现，有日常生活中极为平凡的小事，有诚信做人的事例，有中华优秀传统文化的呈现等。教材中还有描写祖国壮丽山河和富饶物产的文章、凸显祖国悠久历史文化的文章，教师要充分利用手中的语文教材，努力挖掘教材中有效的教育资源，恰当地渗透社会主义核心价值观教育，使学生通过语文学习树立崇高的理想，形成高尚美好的品质，待人能够做到诚信、团结和友善。教师要让学生通过语文学习，感悟课文作者所表达的思想情感，增强他们的民族自豪感。

二、通过多媒体创设课文情境渗透社会主义核心价值观

将社会主义核心价值观融入到学校教育教学中，先进的多媒体技术同样发挥着巨大的作用。在语文教学中，教师可以用多媒体创设课文情境，渗透社会主义核心价值观，使学生受到熏陶和感染。在进行新课教学时，教师可以凭借多媒体的优势，依据课文内容，采用生动而富有情感的语言，为学生呈现形象直观的画面，添加寓情于景的渲染音乐，这样便可以为学生创设逼真的情境，使学生如同身临其境。在学生成功被教师带入情境之中时，他们就能够与文章作者产生共鸣。这样，能使学生的心灵受到震撼，逐步形成较为完美的人格，真正受到社会主义核心价值观教育。

例如，教学五年级下册课文《大江保卫战》时，当学生初读课文之后，教师可通过多媒体为学生播放1998年人民子弟兵抗洪抢险的惊险短片，使学生真实地看到在浩浩长江即将决堤之际，到处都是人民子弟兵奋战在泥水中的身影，他们在用自己的身躯构筑坚固的钢铁长城，使大堤没有决堤……这种真实的情境，震撼着学生的心灵。接着，教师为学生播放歌曲《为了谁》，人民子弟兵奋战在泥水中的壮举，再加上音乐的效应，使每个学生的眼里都充满了泪水，深深被眼前的情景所感染。然后，教师抓住有利时机，把时间归还给学生，让他们与人民子弟兵进行心灵间的沟通与交流。在适当的时候，教师还可加以引导，以此来深化学生的感悟，使他们受到灵魂的洗礼。在语文课堂上，教师也可以有效利用先进的多媒体技术，让学生将自己的思想、情感融入到课文中，并将自己的思想、情感与课文的主人公紧密联系在一起，进而感知课文中所蕴含的社会主义核心价值观。学生在社会主义核心价值观的熏陶感染下，一定会在不知不觉中去拒绝那些丑恶、不善良的东西。所以，教师利用先进的多媒体技术为学生创设教学情境，营造浓浓的感染氛围，远比单纯的说教效果要好很多。

三、通过精心设计课堂训练渗透社会主义核心价值观

1.通过揭示课题进行渗透

课文题目是文章的中心，是全篇文章的主线，更是文章的灵魂。因此，教师应从课文题目入手，以这种方式带领学生透析课文题目的深刻内涵，以此来帮助学生把握课文内容，让他們通过文题去抓住文章的主线，领略文章的主旨，从而实现净化他们心灵的目标。例如，教师在教学六年级下册《千年梦圆在今朝》这篇课文时，便可以从文题中的“圆”字入手，引导学生结合自己的亲身经历说说自己知晓的圆梦事迹，从而使他们去透彻理解课文的题目，明白中华民族千年的飞天梦想今朝终于成真——杨利伟叔叔实现了中国人的飞天梦，也就是遨游太空的梦想。

2.通过介绍时代背景进行渗透

课本中有不少的文章内容距离今天学生的生活较远，这会导致他们在理解课文方面出现较大的阻碍，理解起来难度大。解决这个疑难的有效方法就是教师在讲授课文之前，将当时的时代背景细致地介绍给学生，为学生搭起一座拉近时代距离的桥梁，达到搭桥铺路的最佳效果，进而使学生能在阅读中进一步理解课文内容。例如，教学四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师让学生根据意思归纳出中心思想后，介绍在外国租界中国人是怎样被欺凌的，然后再进行补充，让学生了解到少年周恩来的博大胸怀和远大志向，从而在自己的内心树立起崇高的理想。

3.通过品味课文词句进行渗透

语文课本中的每篇文章都是优秀的作品，文章中的字词句都是作者思想情感的真实写照，这就要求教师在指导学生学习课文时，要有效抓住课文中最为关键的词句，引导学生细细品味，感悟文章中所蕴含的丰富情感，从而使学生正确把握文中的德育内涵。

除此之外，教师还可以通过指导学生朗读、课堂练习渗透社会主义核心价值观，以此促进学生对课文内容的深刻把握，了解作者的写作意图及所要呈现的中心思想，使他们受到深刻的教育。

四、通过积极引导课外实践渗透社会主义核心价值观

教师在引领学生进行语文学习时，不能仅限于课堂，还要通过各类实践活动让学生深入学习，进而有效培养学生的动手能力和创新能力。这个时候，是对学生进行社会主义核心价值观教育的理想时机，因为学生只有通过实践才会悟出真理。教师要积极引导学生参与到课外实践活动中去，在实践活动中接受社会主义核心价值观的熏陶。学生在对社会主义核心价值观的内容有了一定的认知和理解之后，还需要在课后实践中不断去升华，不断去巩固。教师还可以带领学生到社会实践中去，积极参与以社会主义核心价值观为主题的教育实践活动。在学生参与实践活动的过程中，教师要帮助学生领悟社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生目睹日常生活中凸显社会主义核心价值观的实例，加深他们对社会主义核心价值观的感悟和理解。

五、结语

总之，在社会主义核心价值观融入语文教学的过程中，教师要把握好融入的技巧，引导学生树立与社会主义核心价值观相符合的正确的世界观、人生观和价值观，并在实践中不断接受社会主义核心价值观的熏陶，成长为合格的社会主义建设者和可靠接班人。

参考文献：

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