试谈高职数学教学模式的创新

张娴

摘 要：数学是教学课程中非常重要的一项学科，伴随学生的整个学习生涯。但是数学的课程比较抽象且复杂，导致很多学生无法产生兴趣培养数学思维。在高职院校的教学中，高职学生的数学基础并不是非常强，数学思维方式也比较薄弱，为了更好的培养学生的数学能力，提升学生的数学思维方式，应当在数学教学的模式入手，创新教学理念，让学生更好的学习数学学科，提升高职学生的数学能力。本文针对高职数学教学模式的改革创新方面，进行了分析和探讨。

关键词：高职学校;数学课程;教学模式;创新探索

目前，针对数学这门学科，各地区院校都开展了很多数学建模竞赛活动，让很多数学爱好者有机会展示数学才能，这其中就吸引了很多高职学生前来参赛，对此大多数高职院校对于数学也非常重视，清晰地意识到数学竞赛活动对学生数学能力会有重要的帮助。所以高职院校也逐渐为学生增设了数学方面的课程，创新教师对数学教学的模式，不过，目前我国高职院校在数学教学模式上还有一些需要改进的部分，需要我们对教学模式进行不断的摸索和创新，才可以让教学更加科学有效地开展，让高职学生得到更好的数学学习。

一、将数学教学和高职教育科学融合

1.将数学知识与专业知识进行结合

目前，高职数学是高职院校必修课程的一部分，通常学生会学习函数微积、常微分方程、线性代数和统计概率。创新教学模式可以让学生对缜密抽象的数学产生更多的兴趣，教师应当更注重学生对数学知识的实用性。通过教师的帮助，把数学中的知识和学生专业知识结合起来，以实际问题为出发点，再从逆向角度学习数学。让学生知道数学的意义所在。可以根据学生不同的专业，将数学问题融入进学生的专业课程当中，让学生对于数学有更好的思考，结合数学的实用性引发学生的兴趣，让学生更加积极地探索数学的奥秘，从而让教师更高效的为学生展开数学教学。

2.把数学实验和软件融合到高职数学教学中

传统的数学教学重视对概念的理解，这样会花费大量学习时间，学生又不能有效掌握。科学借助数学软件，可以减少在运算上的时间浪费，把时间用在实际问题当中。还可以利用数学实验来进行教学，结合教学中的实际情况，把教材单元进行划分成数学实验，利用多媒体教学让学生展开实际操作。通过多媒体的展示，数学的抽象程度就有所降低，让枯燥乏味的数学理论变得生动易懂，抽象难懂的概念变成更直观的画面进入学生眼帘，这样便可以让学生更容易理解其中的原理。

3.将数学论文融入考试评价体系

数学研究论文是数学教学成果的一种体现，对此可以针对数学教学进行创新，建立一个相对完备的考试评价体系，让学生创作数学论文，用此方法让学生展开对数学的研究，也可以培养学生一定的撰写论文的能力，构建成形的数学思维。可以不断加强学生利用数学知识去解决实际问题的能力。而且撰写专业论文与常规的数学作业有很大的区别，撰写论文可以从数学学习入手，然后收集相关的资料，在通过应用数学软件，学习相关的数学文字格式，在此过程中的每一个步都需要任职教师的悉心指导，帮助学生掌握数学学习的系统方法。把学生的论文作为每学期的考试评价体系中的一部分，改变传统的数学考试模式，讓学生对数学的学习更加自由和科学。也是教学中的一种全新的尝试。在对于数学教学的创新工作当中，对学生评价制度的改革是比较重要的一部分。把学生日常课堂的表现与学习成绩进行综合分析，再通过评价学生的数学论文的撰写情况，来综合评价出学生的整体成绩。

二 、改革数学教学，从课前课中课后进行具体创新

1.课前备课工作

在进行课堂教学之前，教师可以提前为学生布置一项数学问题，学生在教师的安排下，就会在课前完成一定的思考，对于新的课程会有一定的认知和兴趣。学生可以通过教材和互联网来找到一些有关的课程资料，提前思考课程的相关问题。然后通过实际动手思考来对新的知识有一定的掌握，在产生一定兴趣和问题时，学生可以通过查阅到的网络课程提前对相关知识进行熟悉和理解，这样的教学方式和传统教学方法不同之处在于，教师可以通过留给学生的实际问题让学生去思考，很好的引发学生对于新课程的兴趣，激发了学生学习的主动性，培养了学生的独立学习能力。同时教师没有刻板的让学生预习教材当中，比较死板的概念和难懂的知识点。

2.数学课堂中的教学安排

在教师进行课堂教学过程中，教师要从已经布置的预习作业入手，帮助学生进行分析，从而展开新的课程讲解，围绕这个问题的设想，带入进课程的数学问题。首先让学生积极发言，把问题和难点进行剖析。这时，教师可以在此做出解答。这样单调的数学问题就变成了一个大家探讨的实际问题，把课程中原本复杂的问题简单化。利用这种创新数学的方法来为学生讲解问题，同时注意课程中的难点，让学生的思路可以紧跟课堂，营造一个人人思考参与的课堂气氛。

3.数学教学的课后总结

为了更好的培养学生数学思维的习惯，教师可以让学生将课上学到的知识进行整理，汇总为自己理解的知识然后写成相关的论文。学生将自己的课后的心得收获进行记录，而且不做限制自由发挥。课程后将总结出来的论文进行分享，学生之间互相评价学习。创新教学模式可以培养学生的创新思维，培养学生对数学这门学科掌握的综合能力。这种教学模式更加具有应用性和创造性，学生互相评价论文的同时，能互相学习论文中的优点，对自己的数学进行创新，充分发挥了创新教学的积极一面，使学生对数学的理解得到升华。

结语：

目前，高职数学教学普遍还是传统的教学模式，为了提高学生的学习效率和教师的教学效率，深刻落实数学教学的意义，应当对教学教学模式进行不断的探索和创新，教师应当带领学生积极参加院校举办的各类竞赛活动，在专业教师的指导下，不断提升自己的数学思维和数学能力，让更先进的教学模式融入到高职教学当中。

参考文献：

[1] 许景彦，吴素敏，王凤莉. 试谈高职数学教学模式的创新[J]. 教育探索，2007（6）：37-38.

[2] 贺宏伟. 试谈高职数学教学模式的创新[J]. 中国新技术新产品，2011（3）：372.

[3] 杨文娟. 试谈高职数学教学模式的创新[J]. 科学时代，2011（11）：331-332.

作者简介：张娴 女 1984.01.11 汉 甘肃省金昌市 研究生 高校副教授（副高） 高职数学教育教育 甘肃钢铁职业技术学院 。