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核心素养在小学英语教学中的渗透

2021-05-08丁艳萍

考试与评价 2021年3期
关键词:渗透小学英语核心素养

丁艳萍

【摘 要】 随着教育体制的改革,英语学习越来越受到重视。小学阶段的英语教学是学生们养成良好学习习惯的关键时期。教师在这一阶段应重视学生有关英语核心素养的培养,让他们在学习的过程中培养英语学习的乐趣,为中学阶段的英语学习打下坚实的基础。本文首先分析在小学阶段的英语教学中有关英语核心素养培养的重要性,再分析现阶段小学英语教学过程中存在的问题,最后探究在小学阶段的英语教学中加强核心素养培养的教学策略。

【关键词】 核心素养   小学英语   渗透

什么是英语核心素养?英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。小学阶段作为学生培养良好学习兴趣的关键阶段,在这一阶段的教学过程中,教师应该重视对于学生核心素养的培养,帮助他们培养学习兴趣。

一、加强小学英语核心素养培养的重要性。

英语核心素养的根本服务对象是英语学习,它所体现的是英语学科对于学生的基本要求。这种基本要求不仅仅是包含听、说、读、写四个方面,它更注重的是学生的意识和能力层面的提高。就社会高速发展的现在,社会对于实用型人才的需求还是处于一种上升的态势。加强小学英语核心素养的培养可以从小学阶段就对学生进行干预,帮助他们培养英语学习兴趣,促进他们的自主性学习,最终能够提升他们的综合素养。因此,在小学英语的教学阶段加强有关核心素养的渗透可以说是十分有必要。

二、现阶段小学英语教学过程中存在的问题。

教育体制改革的不断推进不仅促进了小学英语教学方式的革新和英语教学观念的转变。首先从整体上来说,这种改革的不断推进给小学阶段的英语教学所带来的影响是利大于弊的。我们不可以否认这种积极的影响,但是我们更应该注意到在这一阶段英语教学过程中所暴露出来的一系列問题:

(一)口语能力严重不足。

当前的教育体制注重的更是更是学生听力、阅读和写作能力的考查,而“说”同样作为英语学习的一项重要内容,却被教师和学生所忽视。这直接导致在以后的很长一段时间里学生没有办法用英语进行顺利的交流,而且如果以后学生想要 改变这种口语交际能力不足的情况,他们往往要付出更多的努力。

(二)忽视英汉两种思维的差异性。

英语和汉语虽然同样作为语言学科,但是它们在语言思维逻辑方式上具有很大差异。一个简单的句子,句子中的主语和状语的位置就会有很大的不同。以一个句子为例:英语句子:“I often read the newspaper at night.”它的汉语释义是“我经常在晚上读报纸。时间状语“at  night(在晚上)”在英语句子中被置于句末,而在汉语句子中被置于句中。如果有学生在写英语句子时将英语词组的顺序按照汉语的逻辑来写,那就可以说大错特错了。这就是英语和汉语的思维逻辑上的差异性。

(三)忽视东西方文化差异的影响。

世界文化虽然在相互的碰撞交融,但是我们要知道东西文化还是存在根本性的差异。文化背景是语言学习的大环境。只有充分了解文化背景,才能了解英语的使用情景和使用习惯。

(四)学生的自主学习能力欠缺。

现在的英语教学过程中,教师更关注的是自己教了多少,而不是学生学会了多少。这种教育偏差很容易以偏概全。其次就是教师的喂养式教学不利于学生自主学习能力的养成。给教师培养学生的英语核心素养带来很大的困难。

三、在小学阶段的英语教学中加强核心素养培养的教学策略。

从上文我们可以总结出,小学英语教学过程中加强核心素养势在必行。下文是笔者给出的相应具体的教学方法:

(一)组织英语交流训练,着重培养学生的口语交际能力。

教师在教学过程中要注重培养学生们的口语交际能力,尽可能地为学生们创造用英语进行日常交流的机会。同时为他们指定个性化的英语口语学习方案,促进他们对于英语听、说、读三方面的培养,最终提高他们的口语交际能力。

(二)注意汉语和英语的区分,帮助学生建立正确的语言思维。

教师在教学过程中要注意帮助学生区分汉语和英语的语言习惯,避免在连词成句和写作题型过程中的语法错误,减少不必要的失分。

(三)加强文化学习,让学生了解东西文化的差异。

文化是潜移默化来产生影响的。小学阶段的学生年龄较小,相比较于文字课文,他们对于图像和动画更加敏感。因此教师可以通过给学生们播放英语原声动画或者简单级别的纪录片以及歌曲来帮助学生们学习西方文化,帮助他们核心素质的培养。

(四)引导学生培养良好的自主学习能力。

自主学习能力是学生必须具备的能力之一,同时也是英语核心素养对于每个学生的要求。教师在教学过程中要着重培养训练他们的自主学习能力。比如说课前训练他们如何进行高效的预习工作来锻炼自主学习能力。自主学习能力的养成有助于学生们主动性的提高。

四、小结

总而言之,语言能力、思维品质、文化意识和学习能力是英语核心素养对于学生的基本要求。只有在课堂中加强这种核心素养的渗透,进而转变成为学生自身的综合素质,才能提升小学英语的教学质量。

参考文献

[1] 周方雨歌.国内外核心素养研究及对小学英语教育发展的启示[J].语文学刊(外语教育教学),2016(8).

[2] 陈丽艳.浅谈小学英语教学中的歌曲教学[J].延边教育学院学报,2010(6).

[3] 蔡月.如何运用英语歌曲优化小学英语课堂教学[J].西部素质教育,2015(16).

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