浅谈在道德法制教学中融入生活化理念的策略

王成

摘  要：德与法制课程在小学教育中具有重要的价值导向作用，影响到学生未来的发展。基于实际生活的道德与法制教育，能够让学生将理论知识与实际生活结合起来，引导学生透过实际生活感受到生活的哲理，实现自身道德法制修养的提高。本文结合生活化的教学理念，对小学道德与法制课程教学进行探索，以期提高道德与法治教学的质量和效率。

关键词：道德与法制;小学教育;生活理念

中图分类号：G623.15                                                    文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.255

道德与法制课程是进行素质教育的重要方式，其教学的质量影响到学生思想道德的建设，关系到其未来的学习和发展。渗透生活化理念的教学方式就坚持从实际生活出发，结合学生的学习能力、认知水平等，选择合适的教学策略，帮助学生在生活中感悟知识，学会用知识解决生活问题，提高法制意识，树立正确的道德观念。将生活化教学理念应用于道德与法治课程教学中，是对传统教学方式的创新，能够让学生在潜移默化的生活教育中，提高自身的道德修养。

一、提高老师教学水平

老师作为教学的指导者，其教学水平和专业素质，直接影响到生活化理念在道德与法制教学中的融入情况，老师自身要具备较强的素质水平，积极探索教学策略，在教学中贯彻生活理念，优化教学效果。首先，老师自己要树立起不断学习的观念，跟上时代发展的脚步，及时学习全新的教学理念，学习优秀的教学策略，充分体现出生活化教学理念的优势。老师要在课堂教学中凸显出学生学习的主体地位，发挥出学生的主观能动性，让学生更好的跟上老师教学节奏，端正学习的态度，更好的理解和掌握道德与法治的知识点。其次，学校要有目的有意识的融入生活话的教学理念，并且积极举办各种学术讨论会、优秀老师教学心得交流会等，为老师提供培训的平台，建立高素质的教师团队。提高老师的教学水平是渗透生活化理念的依据，老师要不断的钻研教材知识，重视培养学生的道德与法制修养，为学生的学习和发展奠定夯实的基础。

二、设置生活化教学情境

生活理念的落脚点在于生活，生活就是教育，老师要正确认知生活化的教学理念，所谓生活化就是让学生在生活当中感受到道德与法治的哲理。在教学中，老师要坚持以生活化理念为核心，培养学生道德与法制修养为教学目标，将生活情境贯穿于教学当中，挑选具有代表性的案例进行分析，让学生能够明确学习的意义。老师要结合教学的内容，创造生活的教学情境，让学生在熟知的环境当中进行有效学习。老师还可以让学生进行角色扮演，自行探索生活问题的解决方法，切实的感受到生活中的道德与法制知识，从而提高其感悟能力，自觉约束自身行为。

三、开展生活实践

在实施生活化理念的教学过程当中，要结合社会生活实践活动，培养学生的道德品质。道德与法制教材中的大部分内容都和社会生活息息相关，所以教学不应该只局限于课堂，而是要让学生走入社会。在课堂教学之外，老师要引导学生联合实际理解知识点，感悟其内涵。老师可以利用社会生活中的真实案例，对学生进行教学，组织学生完成实践教学，让学生记录下自己的心得和体会，在课堂中分享自己的感受，提高全班学生的思想觉悟。老师要鼓励学生主动的参与到社会实践活动当中，接受道德与法治的生活化教育，培养学生的道德品质与法制修养，提高适应社会的能力。

四、结合信息技术

随着科技发展的几块，多媒体技术已经被广泛运用于各学科教学中，小学道德与法制课程的教学为满足法治社会的需求，提高学生的道德境界，纵观道德与法治课程的教学现状，教学的质量并不理想，因此老师要创新教学手段，将多媒体教学和传统教学结合起来，提高教学效率。首先老师自身要正确认知多媒体的辅助教学作用，在各个教学环节渗透生活化教学理念，让学生身临其境的展开学习，提高学生的法制意识和道德境界，借由多媒体生冻形成的展现方式，提高学生的注意力，让学生感知到法治对于日常生活的意义，从发自内心的尊重法律。同时老师在教学完成之后，要加强与学生之间的交流和沟通，结合学生的反馈，调整教学的方式和内容，优化课堂教学。

五、优化教学评价

通过道德法制教育，让学生能够提高自身的思想品德，树立起正确的世界观、人生观、价值观，老师在课堂教学中，要有意识的渗透生活化的理念，帮助学生树立起生活化的意识，发挥出生活教学的效用，促进学生的全面发展。老师自身要科学的看待生活化理念在教学中的作用，除了重视结果评价之外，还用重视过程评价，依据学情，从现实生活出发，帮助学生在日常生活中提高道德品质。老师要学会从学生的角度出发，激发学生学习热情，做到因材施教，采用多维化的评价方式，重视道德法制教育，提高学生的法治意识和道德情操。

六、结语

小学是学生思想和行为形成的关键时期，道德与法制课程能够培养学生形成良好的法治意识，提高其辨识能力，学生在未来更好的的学习和发展。在建设法治社会，培养全新人才的背景下，老师要树立起生活化的教学理念，为学生创设生活情境，丰富学生的学习体验，在道德与法制教学的各个环节中渗透生活理念。老师要树立起不断学习的意识，提高自身的教学能力，积极创设良好的生活情境，鼓励学生走出课堂走向社会，积极参与实践活动，发挥出多媒体技术的辅助教学优势，配合传统教学优化课堂教学质量，制定科学的评价机制，让学生在生活中学在生活中悟，树立起的法制观念，提高道德素质，保证课堂教学的效率。

参考文献：

[1]陶艳秋.如何利用生活化教學法提升小学道德与法治教学质量[J].中国新通信，2020（4）：206.

（苏州工业园区唯亭实验小学  江苏苏州  215000）