小学作文教学策略

钱可欣

语文在小学阶段的教学中占据着重要地位，作为一门基础性学科，学生要理解和掌握的内容很多，听、说、读、写任何一个方面都不能落下。而小学语文教学中最头疼的就是写作，如何提高学生的写作能力，激发他们的写作兴趣，是当前小学语文教师应该重视和攻克的重要课题。

作文教學效率的提高不是一朝一夕的事，教师必须在素质教育理念的指导下，根据小学生的学情和特点制定教学方案、设计教学活动、实施教学手段，尽可能地满足学生的学习需求，投其所好，进行课堂教学。如此，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的思维能力和理解能力，帮助他们打好写作基础。

一、从生活实际出发，激发学生的写作兴趣

新课程标准指出：“教学不能脱离现实生活而存在。”教师对于学生的作文指导，要做到从生活实际出发，充分尊重学生的学习主体地位。然后结合现实生活，寻找生活中学生感兴趣的点，在教学过程中进一步激发他们的写作兴趣，逐渐让他们养成写作习惯，将写作彻底融入到学习和生活中。现实生活中，学生遇到的各种各样的事物，不论好坏，都是可以收集和利用的写作素材，因为写作需要与学生的实际生活紧密相连。

为了让学生养成用笔记录生活的习惯，教师可以布置相应的写作任务，如“每天写一篇100字的日记，每周写一篇400字的周记，或者让学生准备笔记本用来抄录好词好句”。采用这样贴近生活的教学手段，简化写作过程，能激发学生的写作兴趣，让他们学会从生活中积累写作素材。而且，这样既可以在一定程度上防止学生在正式写作时无事可写，又能加强对学生的写作训练，提升他们的写作能力。此外，教师还可以利用小学生好奇心强、喜欢模仿的心理特点，用更贴近他们生活的范文进行教学指导，以吸引他们的注意力，使他们产生共鸣，产生学习兴趣。

二、创设写作情境，激发创造性思维

对小学生来说，作文是语文学习中最难理解和掌握的内容。这是因为学生的年龄小，阅历少，知识量不足，思维能力和认知能力受限，所以一旦遇到比较抽象的作文命题，就很难理解，不知道该怎么写。因此，在小学作文教学中，教师可以择运用情景模拟的方式，这样的教学方式既符合小学生的学习心理，能激发他们的学习兴趣，又能将教学内容以生动形象的方式展示出来。不管是对于教师教学，还是学生学习来说，都是事半功倍的好方法。

为了帮助学生打开写作思路，调动创造性思维，提高作文教学的效率和质量，教师在备课阶段就要收集、整理相关教学素材，布置的文题要尽量贴近学生的生活，利用他们熟悉的人或事物做文章，设计课堂教学活动。要组织学生按照教学要求进行情景模拟，用角色扮演实现情景再现，让学生切实感受到写作是来源于生活的，存在于生活中的方方面面。可见，以情景模拟感染和影响学生，使他们的创造性思维得以激发，能提高作文教学的效率和质量，对学生写作能力的提升大有裨益。

三、注重延伸拓展，不断积累素材

写作是学生语文综合知识和能力的反映，想写出佳作，学生不仅要具备一定的语文基础知识，还要有一定的生活阅历。不管何时，积累写作素材都非常重要，因为素材是文章的基石，巧妇难为无米之炊，没有素材写作就会“寸步难行”。因此，教师应该在实际教学中，注重知识的拓展和延伸，帮助学生积累写作素材。

教师在教学时，可以跳出传统教学模式的限制，定期组织、带领学生进行户外实践活动，活动形式可以是学习交流、竞争比赛，也可以是郊游踏青。这样既可以丰富学生的生活，又可以拓展知识面，开阔学生的视野，增加学生的生活阅历，有利于积累更多的写作素材。在教师正确有效的引导下，学生可以兼顾课内和课外的学习，可以更有效地进行写作训练，不断提高写作能力。

总而言之，在小学作文教学中，教师要对学生有一定的了解，多花心思设计课堂教学活动，以更新颖有趣的教学方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。并且，还要从学生的学情和特点出发，将教学内容与现实生活联系起来，帮助学生积累写作素材，将写作慢慢融入到学生的学习和生活中，让学生养成写作的好习惯。