如何培养小学生的想象力

张越

培养小学生的想象力是当前语文教学的重要任务，想象力不仅可以调动学生写作的积极性，还能促进学生的全面发展。教师要不断创新作文教学的方法，让学生充分发挥想象力。

一、利用课文素材，让学生合理想象

小学生的年龄较小，身心尚在发育中，对较为抽象的内容很难理解。语文教材中的课文文笔优美，而且通常具有一定的故事性，符合小学生的认知和学习规律。教师要充分利用教材中的课文，在提升学生理解能力以及感悟能力的同时，提升写作能力。教师可以选择一篇课文，让学生根据故事背景，对其情节展开想象，也可以让学生根据自己的想法编写较为合理的结局。通过这种形式，能加强学生对课文的理解，想象力也得到了锻炼。比如，《将相和》讲的是廉颇和蔺相如之间的故事，廉颇和蔺相如是战国时期的人物，蔺相如是文臣，廉颇是武将。廉颇觉得自己的功劳比蔺相如大，但是二人的地位相同而心态失衡，故经常刁难蔺相如。蔺相如没有与廉颇针锋相对，而是有意避让。门客纷纷询问这样做的原因，蔺相如解释道：我们二人都是朝廷重臣，如果我们之间有了冲突，就会给其他国家可乘之机，进而威胁到国家的安全。廉颇听到这个解释，反省了自己的所作所为，很愧疚，就背着荆条到蔺相如家门口请罪，最后二人和好如初。通过对这篇文章的学习，我们可以知道知错就改和宽宏大量这两种品质的重要性，而且正是因为故事中的两个主人公都具有高尚的品质——蔺相如宽宏大度，廉颇的知错就改，才有了“将相和”这一美谈。但是如果两人都是心胸狭隘之人，故事又将如何展开呢？教师可以让学生展开想象，编写合理的结局。学生要打破常规思维的限制，充分地联想和想象，拓宽视野，编写故事。

二、营造良好的氛围，丰富学生的想象

在传统的小学作文教学中，教师设置的作文题目往往与学生的生活联系不够紧密，导致学生写的作文往往内容空洞，缺少想象力。产生这些问题最主要的原因是作文的命题不能激发学生的写作兴趣，学生将写作单纯地理解为是一种作业形式，因而作文中出现了一系列问题。教师要重视营造良好的课堂氛围，还要指导学生深刻理解作文的主题，发挥想象力，进而写出高水平的作文。例如，以“描述自己的好朋友”为主题作文，通过分析可以发现，主题较为模糊，在这种情况下学生发挥想象力会受到一定的限制，往往会运用传统的写作方式，导致想象力得不到有效锻炼。因此，教师要善于运用多种教学方法，以提高教学效率。可以设置一些问题引发学生思考，然后师生之间围绕问题交流探讨，有利于活跃课堂的氛围。比如，教师可以让学生在不点名道姓的前提下描写某同学，其他学生猜测该学生的身份。通过有趣的互动方式，激发学生的学习兴趣，还能掌握人物描写的正确方法，不断提高写作能力。

三、创设真实的情境，激发学生的想象

信息技术融入生活，对教学效率的提高产生了积极作用，所以教师教学时可以利用多媒体等教学设备，创设真实的情境，还可以展示声音、图像以及实物等刺激学生的感官，有利于开拓他们的思维，发挥想象力。运用修辞手法能提高作文水平，如何指导学生正确运用成了教学的重点，锻炼想象力是重要的教学手段。例如，以“雪”为主题写作，教师可以营造下雪时的氛围，还可以提出问题：“同学们，你们喜欢雪吗？观察过雪吗？每片雪花都是一样的吗？如果有差别，要怎样区分呢？下雪时你有什么感受？”这些问题可以很好地激发学生的想象力。然后，教师可以利用多媒体播放与雪有关的视频和图片，让学生细致观察雪的形状，自己寻找问题的答案，会产生更深刻的认识，写作时就不愁没有素材了。

四、细致观察，拓展想象

小学生的生活经验不足，写作时往往苦于没有写作素材，运用素材时也会出现一些问题，教师要指导学生留心观察身邊的事物，并对某些细节展开想象。例如，以“校园中的小草”为题作文，教师可以带领学生到校园中，观察小草的生长环境、状态以及特征等。小草一般生长在大树下或者草坪中，被修剪得非常整齐。教师可以指导学生从“小草没有自由”“小草顽强的生命力”以及“小草被安排的一生”等不同的角度展开联想，还可以对其他环境中小草的生长状态展开想象，并且将小草与自己的生活建立一定的联系。如此一来，学生会对作文主题产生更加深刻的认识，能有效锻炼想象能力，激活思维，进而写出独具个性的好文章。

综上所述，通过作文教学培养学生的想象力是当前语文教学的重要任务，教师要不断创新作文教学的方法，让学生充分发挥想象力。小学生的年龄较小，身心尚未发育完全，对较为抽象的内容很难理解。小学语文教材中的课文文笔优美，故事性强，符合小学生的认知和学习规律。教师要充分利用课文，在提升学生理解能力以及感悟能力的同时，提升写作能力。在传统的小学作文教学中，教师设置的作文题目往往与学生的生活联系不够紧密，导致学生的作文往往内容空洞，缺少想象力。教师要营造良好的课堂氛围，还要指导学生深入研究探讨作文的主题，更好地展开想象，进而写出高水平的作文。教学时可以利用多媒体等教学设备，创设真实的情境，还可以展示声音、图像以及实物等方式刺激学生的感官，让他们更好地发挥想象力。