初中语文阅读教学有效性实施策略探究

詹爱蓉

摘 要：随着时代发展的潮流，教育改革的深入推进，初中语文阅读的教学改革也有着更深的发展，但是受传统教育模式的影响使得当前初中语文阅读教学的发展受到了阻碍，文章主要对于当前初中语文阅读教学所受到的问题进行分析和解决。

关键词：初中语文;阅读教学;实施策略

一、 引言

受传统教学模式的影响，中国一直是应试教育，应试教育强调以教师为主，学生为辅，课堂上教师站在讲台上滔滔不绝地说，而学生在下面迷迷糊糊地听，一节课下来，能听进去的知识仅僅有四成。这种教育模式显而易见已经不再适用于现在。

二、 当下初中语文阅读教学的现状性分析

随着21世纪的到来，学生的思维更加活跃，硬性教育已经远远无法满足他们对于知识的需要和渴望。过去，语文阅读教学就是教师单一的进行分析，只为了让学生去了解这篇文章的知识，形成所谓的阅读能力，但是这样就失去了文章的整体美感，学生在阅读时感觉太乏味，从而就丧失了阅读兴趣。长此以往，学生的阅读速度就慢下来，阅读效率也逐渐降低。

三、 影响语文阅读教学有效性实施的障碍化问题

（一）课堂教学过程中的制约

一节课本就40分钟，如果教师深刻讲解阅读，容易使其他内容讲解不完。教学的过程其实就是实践，是教师和学生之间的互动和交流，但是受传统思想的影响，学生要尊重教师，这使得学生害怕教师，不敢和教师进行阅读上的交流，教师询问学生有什么不懂的，学生也不敢问，这就是课堂教学过程中受到了制约。

教学目标的设定过于泛化。教师就是根据教学目标进行教学，所以说教学目标在整个教学活动中起着重要的作用。在整个初中语文阅读教学目标中，主要包含了初级语文知识、初级语文能力以及对于祖国文字的喜爱。其中语文能力和情感价值观的培养过于宏观，并且还贯穿着整个初中语文阅读中，所以教师就根据实际进行调整，不愿意再花大量的时间去进行专门的整理，这就使得教学目标不太明确。

（二）初中语文教师对阅读教学工作的忽视

学生要想上高中，就必须通过中考，所以教师在传授知识时，重视的是学生的成绩。初中语文教师认为学生只要学习考试大纲里面的内容就行，对于大纲之外的知识可以不学习，而中考语文主要考文言文、作文、诗词等，对于阅读的考察较少。所以，语文教师对于学生的阅读培养较为不重视。当前初中语文教师的教学模式还是较为固守，教学方法也较为单一，缺乏和学生之间的互动，学生在进行阅读时较为枯燥。所以，久而久之，学生渐渐就不愿意再阅读。教师没有引领着学生进行文章的分析，学生就单单读文章，没有带着问题，也没有带着思考，所以读起来较为枯燥和乏味。

初中阶段是学生成长发展的关键时期，对语文学科的学习更对学生之后的成长发展产生极其重要的影响，随着新课改的大力推进，当前初中语文课堂不再单单只讲授语文课本内容，更涉及语文课外阅读教学。当前，在笔者的调查了解下：我认知到初中学生大多数都保持着语文学习只学习课本知识就好了，课外阅读的学习不仅不会对自己的发展产生积极影响，更会大大缩减自己对课本知识的学习时间，学生的这种观念意识直接导致了其对阅读教学工作失去激情，进而制约到阅读教学在初中语文课程中的推进。学生作为课程中一大受教主体，他们对阅读工作积极性的缺失极大程度上阻碍了他们对课外知识的了解学习，制约学生眼界的扩展，总的来说，当前教师需要尽快改善这样的现状，更正学生对课外阅读教学工作的认知以及其对该工作的积极性，进而在优化初中语文课程的教学质量的同时，优化学生对课外知识的学习。

（三）初中语文教师缺乏专业的阅读教学有效性措施

在初中语文课程之中，语文教师作为整个课程内容的主导者，其自身的观念意识将直接影响到语文课程的教学质量，当前在笔者对多所学校的语文课程的了解下，笔者发现：当前大多数语文教师还是过于重视语文课程知识的讲授，课外阅读工作的开展占整个教学过程的比例少之又少，更重要的是：初中语文教师缺乏系统的课外阅读教学措施，语文教师教学措施的确失极大地影响到阅读教学工作的开展。例如，某地一所初级中学，一语文教师在展开阅读工作教学时，在讲授“宽容”这一话题的写作时，由于自身缺乏系统的阅读讲授策略，学生对课外知识的缺乏，而直接阻碍了学生对该话题写作的学习。大家也了解，作文作为语文试卷当中的一大分值，其分值的提升大多数需要课外阅读来支撑，由此，初中语文教师阅读教学方式的确失会严重阻碍到学生成绩的提成。当下，教师需要尽快改善这样的现状，优化语文教师对该阅读教学的措施化学习，进而推进学生课外阅读量的丰富，推进学生知识储备量的有效提升。

四、 在初中语文课程中展开教学有效性实施的重要积极意义

初中语文课程作为初中阶段开展的重要学科，其在学生中招考试中所占的比值也特别大，语文作文更是语文试卷中最大分值的一道题目，大家也了解：单单依靠语文课本内容的学习对学生语文作文质量的提升无太大的积极作用，课外阅读教学工作的开展对学生语文作文质量优化具有重要意义。以下通过一个例子展开具体分析：某初级中学展开语文考试，该语文试卷中所考的作文主题是“谦让”，某一班级内一个学生借助孔融让梨的故事展开文章的写作，开篇点题，其丰富的课外阅读量直接促使其作文分数的提升，而另一班级内的学生，仅借助课本内容的学习来丰富其作文的品质，其作文分数也较低，之后笔者对该写作结果展开了具体的探析，笔者了解到：作文成绩高的孩子所在的班级，其语文教师在班级内积极展开了语文阅读教学工作，另一作文分低的孩子所在班级其语文教师只重视课本知识的讲授，从不展开阅读教学工作。通过该分析结果，笔者也清楚认知到开展语文阅读教学工作的重要积极意义，语文教师阅读教学工作的开展有效帮助班级内学生课外阅读量，丰富学生的眼界，更重要的是：该教学工作的开展有效帮助学生在作文写作方面的提升，学生作文写作质量的提升，有效帮助其提升了试卷成绩，为学生在中招考试中的优势提升了一大动力。