建构主义视角下大学生就业指导探究

王颖

在现代教育理念下，大学教育不但要对大学生进行专业知识或技能的培育，还要保障大学生能顺利就业，因此需要对大学生展开就业指导。这一条件下，如何有效进行就业指导就成了大学院校需要重点思考的问题，对此大学教育可以从建构主义视角来进行就业指导，该主义思想非常重视大学生的自主性与个人意愿，同时又融入了教师带来的指导性，因此能让大学生正确选择就业方向，明确学习路线与目标，使得大学教育质量提升。本文将围绕这一问题展开分析，主要对建构主义思想的基本概念进行论述，随后指出大学就业指导现状问题，最终贴合建构主义提出就业指导改进策略，旨在改善现状问题，为大学生提供良好就业指导。

普遍来说，大学是大部分人学校学习生涯的“终点站”，毕业后就要参与实际工作，这时绝大部分大学生就要思考就业问题，针对这一问题很多学生都不知道如何选择，使得最终进入的行业或岗位并不符合自身意愿，甚至出现专业不对口的现象，严重影响了个人发展。在这一条件下，大学就必须对大学生进行就业指导，至少也要保障大学生能正确就业，但大学生要在哪个行业中就业，想要担任哪个岗位应当由他们自己决定，其他人不应当予以过强的干涉，因此大学在大学生就业指导中要重视大学生的主导地位，摒弃传统思想，引导大学生选择就业方向才是正确做法，而这与建构主义思想相符，说明大学可以从建构主义视角下对大学生进行就业指导，有必要对此展开相关研究，此举具有一定现实意义。

大学就业指导现状问题

根据大学院校就业指导的普遍表现，就业指导现状中主要存在四大问题，分别为大学生地位不正确、指导方式传统、指导专业性偏低、难以处理大学生个人问题，各问题具体内容如下。

大学生地位不正确

现代大学院校的就业指导普遍将大学生放在被动地位，此举虽然不至于强制要求大学生就业，但会导致大学生难以了解自身想要了解的行业或职业岗位，使得大学生对就业概念的认知狭隘，限制了大学生就业选择范围，因此大学生有可能无法做出正确选择，引发结构性就业问题。例如某大学生本身对航空行业很有兴趣，但教师在就业指导中并不会专门以航空行业为例来阐述就业概念，使得大学生对该行业不了解，不知道该行业的就业要求、就业前景等，无法评估自身是否有能力进入航空行业，也不知道自身要学习哪些知识才能让自己进入航空行业，最终该大学生只能被迫选择与自身专业对口行业来就业。由此可见，现代大学院校的就业指导中大学生地位并不正确，大学生很可能因此进入不满足个人意愿的行业，这将严重打击大学生工作积极性，因此大学院校必须予以重视。

指导方式传统

因为就业指导很早就在国内各大大学院校中开展，所以当时就出现了相关的就业指导方式，这些方式在当时或许还能有效进行就业指导，但在现代视角下，这些方式就顯得比较传统，并不能有效保障就业指导的有效性，而现代依旧有不少大学院校继续使用着传统的就业指导方式。目前，大学院校的传统就业指导方式主要存在两大问题：①就业指导中，教师并不会与大学生有过多的交流，因此教师不知道大学生存在哪些需求、大学生自身理想等，使得指导内容脱离大学生客观需求，不利于就业指导有效性；②就业指导方式与内容千篇一律，教师并不会刻意变动指导内容，大多围绕课本来讲课，同样会使得就业指导不被大学生接受。由此可见，现代大学的就业指导方式不符合大学生需求，同时也脱离了时代背景，因此必须得到改善。

指导专业性偏低

现代大学中负责就业指导工作的教师普遍是师范专业人才，因此对“教师”岗位及教育行业以外的专业知识了解不多，只能在大体概念上对学生进行指导，使得指导深度不足。而在现代社会发展背景下，各岗位或行业都发生了巨大变化，普遍变得更加复杂，因此大学生需要对就业环境有更清楚、更深入的了解才能做出选择，这需要高校给大学生提供更专业的就业指导，这时现有就业指导就出现了专业性偏低的问题，这是高校亟须思考解决方法的要点。

难以处理大学生个人问题

现代大学生与以往大学生存在一定区别，即以往大学生受社会环境影响，普遍具有比较强烈的求职欲望，因此在就业问题上会表现得积极主动，但现代大学生所处环境条件较为优越，家庭也尽可能满足他们的需求，因此现代大学生的求职欲望相对较弱。这一条件下，就业指导应当激发现代大学生的求职欲望，不能总是得过且过，帮助大学生建立稳定的就业心态是现代大学就业指导应当做到的，而现实情况中多数大学的就业指导并做不到这一点，教师很难处理现代大学生的个人问题，影响了就业指导的有效性。

建构主义下大学生就业指导改进策略

摆正大学生地位

首先在建构主义思想下，大学就业指导应当以学生为主导来开展，不断了解学生需求及个人理想等来明确指导内容与方向，其次围绕学生需求或个人理想，就业指导教师一定要遵从循序渐进原则去建构大学生的就业认知，让学生自主思考在自身当前状态下，他可能会面临什么就业问题，而要解决当前问题又需要学习哪些知识等，即同样以“大学生对航空专业有兴趣”案例为基础，就业指导教师应当先告诉航空专业的本质，随后在深入分析该专业内有什么岗位，不同岗位需要哪些人才，逐渐引入现代社会环境对该专业哪些岗位有需求、需求表现如何等，这些内容可使大学生作出准确判断，知道自身所选专业是否有良好的就业前景，也能对自身能力进行评估，若能力不足可明确学习方向，毕业后即可进入航空专业任职。

革新指导方式

根据传统就业指导方式的两大问题，指导方式的革新需要做好两项工作：（1）教师作为引导者必须主动与学生进行交流，这样教师才能知道大学生的实际需求与个人理想，明确就业指导的方向，保障就业指导内容始终贴合大学生客观需求，使得就业指导有效性增强。（2）围绕不同大学生的实际需求与个人理想，教师可以在就业指导中不断更新内容，此举可让大学生接受就业指导，一方面能提高就业指导的有效性，另一方面能增长学生见识，扩大学生就业选择范围。

加强指导专业性

现代大学就业指导专业性不足的问题主要体现在教师层面上，因此要解决这一问题，对就业指导进行改进，就必须着眼于教师，提高教师专业水平是正确方向。但值得注意的是，要在短时间内提高教师专业水平是不现实的做法，因为教师除就业指导工作以外，还要负责校内诸多事务，例如学生管理、教研工作等，同时并不是所有教师都愿意去了解众多行业情况的，所以不建议大学直接对当前就业指导教师进行专业培训。这一条件下，大学应当对外引入就业指导专业教师来负责就业指导工作，同时也可以对指导形式进行改革，如大学可以利用信息技术让教师开展就业指导工作，工作中邀请不同行业的专家与大学生进行交流，为大学生答疑解惑，或者展示工作流程、工作场地等，这样能在大学生脑海中建构深刻的就业认知，且这种认知非常具有针对性，不是泛化性概念，说明就业指导质量得到提升。

深化指导心理作用

建议大学院校就业指导教师在指导过程中引导学生进行思考，通过一些引导性的问题去激发大学生的求职欲望，例如教师可以提出“你试想一下，如果你在某行业中成功就业，那么你未来的发展将会是怎样的，你的家庭是否会因你而感到光荣呢？”这种引导性的问题可以激发大学生的求职欲望，对他们的心理进行正确干预，有效处理大学生求职欲望低下的问题。另外，关于深化指导心理作用的方法还有很多，如利用引导性问题激发大学生内心危机感，增强其求职欲望等，即教师可以根据学生现状，提出“若你认为玩游戏能讓你感到无拘无束，那么在若干年后，你没钱吃饭、盲目奔波，请问你还能感到无拘无束吗？还能快乐地玩游戏吗？”之类的问题，这些方法的作用目的虽然一致，但作用机理存在差异，因此对待不同大学生教师要根据他们的心理特征来正确选择方法，这是保障指导心理作用能充分发挥的关键，能有效解决大学生层面上的就业问题，这也是建构主义下大学生就业指导中需要教师重视的要点。

结 语

综上，本文对建构主义视角下大学生就业指导进行了探究与分析，阐述了建构主义思想的基本概念与大学生就业指导现状问题，最后针对问题提出了改进策略。通过分析可知，在建构主义思想基本概念下，现代大学生就业指导现状表现不佳，其中存在很多亟待改进的问题，实际作用确实有限，对此采用文中策略可以对现状问题进行处理，实现就业指导改革目的，并在就业指导中融入建构主义思想，逐步在大学生脑海中建构深刻认知，同时可起到处理大学生个人问题的作用。

（温州大学美术与设计学院）