落实“五育并举”，提升育人功能

何敏添

新冠肺炎疫情的爆发，导致了学校延期开学。根据上级部门“停课不停学”工作要求，结合学校“四气教育 七彩人生”的办学愿景和“金菊绽放 朵朵璀璨”的办学理念，融合“传统文化与现代文明统一 全面发展与多元发展并重”的育人原则，把正气、雅气、志气、灵气教育与当前疫情融合起来，针对特殊时期教育阵地、教学方式、学习方式的转变，坚持德智体美劳“五育并举”的育人导向，进一步探索课程设计，重构教学组织方式，不断丰富育人内容载体，创建了“互联网+教育”生态下的德智体美劳“五育”并举的课程体系，并依据循序渐进、逐步深化的原则，全面推进。

一、德育铸魂——立德树人，用好“疫”情教材

德为人之本，人无“德”不立。防疫期间的在线教育我校结合疫情这本深刻的德育教材，分别对学生进行了爱国主义、习惯养成、价值观、责任担当、生命安全、法制教育等各方面德育工作，从而引导学生树立正确的人生观与价值观。

（一）培养“五好”习惯

为了让学生在在线学习期间养成良好的习惯，学校向全体学生发送《给学生在线学习的一封信》，制定《学生居家自主学习指南》， “五个好习惯”，分别为：规律的生活习惯、自主的学习习惯、文明的修身习惯、良好的运动习惯和有效的反馈习惯。学校制定《延期开学期间在线学习情况反馈表》，要求学生根据自己的学习情况进行自评，家长评价，班主任综合学生评价表现评出当周在线学习积极分子，促动学生学习习惯的养成。

（二）深化“四项”教育

学校德育处与少先队部紧贴时势，抓准全国抗击疫情所体现出来的中国精神、英雄精神、科学精神对学生进行系统的、系列化的德育专项教育，通过网上云思政课、云升旗仪式、云队会、云班會等方式，扎实有效地对学生进行全员、全程、全面的教育。分别开展价值观教育，爱国主义教育，责任担当教育，珍惜生命教育这四项教育活动。

（三）践行“三项”行动

1.温情向暖我祝福。根据少先队大队部的倡议，积极参与红领巾“云”行动，各中队纷纷成立“云”小队，人人争当抗疫小先锋，通过录制微视频、编手抄报、写信、写祝福卡、绘画等方式，向奋战在疫情防控一线的工作者致敬，向逆行先锋致敬，向在疫区或从疫区返乡的亲友送祝福。

2.防护知识我学习。通过电视、网络、学校微信平台等新媒体的关注，学习如何与疫情战斗。一、二、三年级：可在家长或相关防疫宣传视频好的指导下，学习洗手、戴口罩、处理用后口罩、家居消毒的正确方法。四、五、六年级：可用绘画、思维导图、手抄报、视频等方式，宣传防护知识。

3.先锋事迹我致敬。主动关注官方信息，不信谣、不传谣。关注全国防抗疫情中涌现出来的好人好事，收集典型素材，结合镇教体局的要求做好一份“特殊寒假作业”，以《致敬》为题，设计一张明信片，真实记录在疫情防控期间的所见所闻所感。

二、智育启慧——强基固本，创建在线课程

智为人之格，人无“智”则懵。我校把传统文化课程、阅读课程、艺术课程、科技创新课程与健康课程相整合，引导学生和家长把疫情看作人生大课，把书房变学堂、把客厅变操场、把厨房变实践室，实行“一人一策”“一生一表”，全面提升学生综合素养。

1.常规必修课程。按照中山市义务教育学校课程计划，开齐课程，开设班（队）会、语文、数学、英语、体育与健康、音乐、美术、科学、综合实践等9个学科，充分利用教育部门的学习资源，结合我校实际情况自主开发学习单、微视频、等校本资源，统一采用钉钉软件向学生下发学习资源，在学习中采用线上与线下教育相结合的自主学习形式，课前预习，课中自主探究、自我实践，课后拓展延伸，拓展学生的思维，提升学生的综合素养。

2.传统文化课程。在线教育过程中，我校作为中山市优秀传统文化实验校，坚持将传统文化教育作为在线教育工作的有效载体，坚持开设10分钟“国学诵读”小课，开展每日一诵活动，围绕《国学》教材和《小学生必背古诗》内容，让学生读国学，诵经典，厚学养。同时，坚持每天向学生推送中山市优秀传统文化微视频，如：《粽叶飘香话端午》《黄圃飘色》《悠悠咸水歌》《带你走进广东音乐》等供学生学习，叩开传统文化之门，让学生体会先辈们传承下来的中华文化瑰宝。

3.全科阅读课程。疫情期间，我校全力推动全科阅读活动，语文学科紧紧围绕年级必读书目开展主题阅读，如一年级《我们的一年级》、二年级《午夜动物园》、三年级《给孩子讲中国故事》、四年级《写给儿童的中国历史》、五年级《西游记》，六年级的《上下五千年》，数学科组根据年龄特点向学生推荐不同的阅读书目，如中低年级推荐《最有趣的50个数学故事》《马小跳玩数学》，高年级推荐《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》《奥德赛数学大冒险》，英语老师也推荐了大量的绘本读物，让孩子们爱上阅读。

4.数学探究课程。数学学科根据中山市小学数学在线课程，以“像数学家一样探究，在探究中智慧生长”的课程开发总体思路，设置多样探究学习任务，让学生们通过自己的动手操作，独立实践与思考，发展思维能力。

5.书法文化课程。在战“疫”期间，书法科组设置讲书法家故事、楷书示范视频、毛笔书法常识等三大书法文化课程，激发学生学习书法的兴趣，提升了书法审美情趣和文化素养。

三、体育强魄——居家锻炼，守护身心健康

1.自主创编居家锻炼视频活动。学校体育科组积极开拓丰富室内体育锻炼课程资源，为学生精心设计专属锻炼计划，制定了“抗‘疫居家体育系列课程”，录制20个动作指导视频，让学生们在家里也能进行体育锻炼，提高抵抗力，为打赢防控疫情阻击战贡献力量。

2.量身定制居家锻炼计划活动。学校体育教师根据学生的身心特点，结合学校向学生提供参考的《学生自主学习作息时间表》，引导学生制定适合自身锻炼的运动计划，落实一天开展两次体能锻炼和眼保健操，积极向学生推荐居家亲子锻炼游戏，培养学生良好的生活习惯，提高学生自身免疫力。

3.扎实开展居家健康教育活动。为贯彻“健康第一”的居家学习原则，学校先后开展 “保持适度警觉，做好必要的隔离防护”“关注视力保护”、“如何科学用眼”、“如何保持正确坐姿”等健康教育专题，大力做好心理健康教育工作，引导与教育孩子科学正确的保护自己和家人的健康。

四、美育润心——以艺战“疫”，传递美的力量

美为人之神，人无“美”则贫。美育是实行素质教育的重要内容。我校坚持“以多彩艺术课程 培养灵气学子”的艺术教育观念，实施疫情期间的美育教育工作。线上艺术活动展灵气活动。音乐组先后创编手语操《国家》《谢谢您》，录制教学视频供孩子们学习，孩子们在手语操的表演下培养爱国情怀，增加民族荣誉感。云端音乐巡演传佳音活动。学校本着促进学生全面发展与多元发展的育人理念，音乐科组老师精心组织学生开展了一场别开生面的在线音乐会。云端主题画展现精彩活动。美术科组教师以笔为力，以色添彩，指导学生利用牙签、泡沫纸、纸箱、塑料管等材料制作抗疫口罩，以防疫“新型冠状病毒”为主题，编写抗疫漫画、致敬最美先锋主题创作活动，创作抗疫手抄报、绘本。

五、劳育养性——劳动育人，打造家庭工坊

劳乃成人之径，德、智、体、美之融合与表达最终都寓于劳之中。学校高度重视劳动教育，把劳动课程与家庭生活相统一，倡导学生进行适当的居家劳动，养成良好的卫生习惯，学会生活。录制视频，普及劳动知识活动。为了让学生能够清晰系统地学习有关劳动技能的相关知识，学校综合实践组的老师通过在班级群分享劳动教学视频、自己示范录制的视频等方式，教会学生基本的生活、劳动技能。

“坚持五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是对人的素质定位的基本准则，也是中国特色社会主义教育的趋向目标。面对新冠肺炎疫情的到来，我们应该直面线上教育带来的挑战，坚守教育理想，及时调整教学策略、不断创新课程设计，德育铸魂、智育启慧、体育强魄、美育润心、劳育养性，五育并举，立德树人，为学生的全面发展和人生幸福奠基。

责任编辑 徐国坚