小学语文课后辅导微视频的有效利用

刘爱银

【摘    要】语文学科是一门基础学科，它贯穿了整个教育的始终，对小学生起到十分重要的作用。针对小学的基础课程而言，为了确保语文学科的教学效果，并真正实现提高学生的语文应用能力，则需要有效确保提升教学有效性。但是，由于当前阶段中，教师在进行课堂教学时，难免会存在部分知识点讲解不清，或者部分知识点没有练习到位的问题。对此，有效利用微课视频就能确保在课后进行辅导的过程中，真正实现让学生通过自主学习来获得自我能力的有效提升。

【关键词】小学;语文;微课食品;课后辅导

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0066-02

Effective use of micro-videos for after-school tutoring in Chinese

（Wu San Primary School， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）LIU Aiyin

【Abstract】Chinese is a basic subject， which runs through the whole education and plays a very important role for primary school students. For the basic courses of elementary schools， in order to ensure the teaching effect of Chinese subjects and truly improve the students' language application ability， it is necessary to effectively ensure the improvement of teaching effectiveness. However， due to the current stage， when teachers are teaching in the classroom， it is inevitable that some knowledge points are not explained clearly， or some knowledge points are not well practiced. In this regard， the effective use of micro-class videos can ensure that in the process of after-school tutoring， students can truly achieve effective improvement of their self-ability through independent learning.

【Keywords】Primary school; Chinese; Micro-class food; After-school tutoring

自主学习是当前素质教育中最有代表性的一种教学方式之一，因此教师在课堂上往往会给予学生更多的时间，并让学生就某一问题进行充分讨论，从而在此过程中实现促进学生能力的有效成长。但是，此种方式也导致很多时候教师在课堂上并不能针对教学内容全部的知识点进行充分讲解，毕竟语文学科更加开放，所以想要真正让学生在语文科目学习的过程中实现对语文知识的有效掌握，就需要学生在课后有效通过自主探究对微课视频进行学习，这样才能将课堂上的难点进行反复咀嚼，然后针对一些细小问题进行全面探究，这样才能实现带动学生能力成长的同时，帮助学生可以更加有效地掌握语文知识。

一、利用微课巩固教学

小学阶段的学生，其自身注意力十分不集中，这是学生的天性，也是教师无法改变的事实，所以即使课堂教学十分丰富多彩，很多时候学生也会由于注意力的转移，而对部分教学内容存在记忆缺失的问题。因此，有效利用课视频就能够保证学生在课后可以利用此视频进行巩固学习，这样就能够将课上所学习的知识点进行重新温习，并且也可以帮助学生在遗漏知识点时进行自主探究，以此也能确保学生在利用微课进行课后复习的过程中，能够真正实现促进自我语文知识掌握能力的不断增长。

例如，在学习《两小儿辩日》这篇文章时，由于其自身是一篇文言文，学生很难对其内容进行有效了解，而且在进行授课的过程中，如果教师采用的教学模式又不是十分具有趣味性，那么很难吸引学生的目光，从而就会导致学生在学习时很容易出现注意力转移的现象。对此，针对这篇课文的课后辅导工作，教师就可以通过录制有趣的微课让学生在课后进行复习，这样就能确保学生在后续进行探究的过程中，可以通过有趣的声音、画面来吸引学生的注意力，更能在精短视频中的核心部分来体会课文的内在含义。

语文教学其实十分具有开放性，因为语文的课文话题始终围绕着人类的情感变化进行讨论，同时也抒发着一个人最真实的内在感受，因此在进行语文课文的教学过程中，一节课的时间远远不够对一篇课文进行充分解读，而且小学生由于受到自身阅历的限制，也导致自身在学习的过程中存在知识结构不完善的现象。基于此，教师在课后利用微视频帮助学生拓展自身知识面的同时，也能实现帮助学生更加有效地了解文章的内涵。

二、利用微课复习难点

对于很多小学语文教师而言，提高学生的阅读水平就是语文教学中的一大难点，因为很多学生在解读课文的过程中，其实并没有找到文章的真谛，学生又会由于自身依赖性过强而导致喜欢接受教师的详细讲解，这十分不利于学生的全面成长，也不利于锻炼学生自主探究能力的发展。对此，为了确保学生在发展的过程中能更具有全面性，则要实现利用微课进行课后輔导工作的开展，这样才能保证学生可以在学习的过程中真正了解到自身的缺点，同时也能针对自身想要学习的知识内容进行更加精准的把握，从而就能够实现帮助学生获得全面性的发展。

小学生的思维具有开放性，同时也具有形象性，因此在小学阶段中，大部分的学生都具有天马行空的想象力。但是，在实际的生活中，针对科学现象和自然现象而言，学生往往会忽略到它们的真实性，而且学生自身也缺乏了直观观察的现实条件。如，我国大部分的学生在学习的过程中，只能针对眼前的事物进行探究，而并不能有足够的时间针对未知事物进行探索，甚至很多学生都没有观察过一朵花如何从一粒种子慢慢发芽到长出花朵的过程。对此，有效利用微课视频就能确保在课后复习的过程中可以使学生有一个明确的思路，甚至能够对课文中的实际内容加以深层次的理解，这样才能实现将教学的难点进行突破。

三、利用微课延伸知识

语文教学其实具有强烈的开放性，所以在实际开展教学活动的过程中，教师必须锻炼出学生举一反三的能力，同时也要确保学生在课堂上可以有较为强烈的探索欲望，这样才能使语文课堂的开展可以真正实现促进学生的全面发展。但是，根据当前的实际教学情况来看，由于语文课堂存在局限性，这也使很多学生在发展的过程中其实并不能够实现自我能力的有效提升。对此，为了确保学生的发展可以更具全面性，教师在教学完畢后也要针对课内知识进行延伸，然后让学生在课外进行自主探究的过程中，能够实现对其内容的有效发散，这样才能提高学生学习的主动性，并真正实现在课外延伸的过程中，打开学生的视野，拓展学生的思维。例如，学习《那绿绿的爬山虎》后，教师就可以在微课视频中进行知识延伸，让学生走到户外去探索爬山虎的身影，然后再以报告的形式上交自己的所见、所感，这样就能实现在知识延伸的同时促进学生能力的成长。

四、利用微课联系生活

小学生自身的认知水平有限，因此在进行课内课文学习的过程中，其实很难将书本上的内容与实际生活进行有效联系，所以这也在一定程度上阻碍了学生的发展。对此，教师在进行课后辅导的过程中就可以利用微课视频来展现课本中的内容，这样也能帮助学生更好地探索不同文章的实际内涵。例如，学习《迷人的张家界》时，教师就可以在微课视频中展现张家界的情景，然后再配合以课文就能够帮助学生在课后复习的过程中，针对课内知识再一次进行探索，并通过情境对应对其进行深层次的记忆。

五、结语

微课视频作为课后辅导工具而言，能够有效实现带动学生学习的兴趣，更能帮助学生在进行自我探究的过程中实现促进自我能力的成长。因此，小学语文教师要善用此技术，这样才能实现促进学生的全面发展。

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（责编  杨  菲）