试析小学班主任工作中的情感教育

张玲

摘要：小学阶段的学生具有鲜明的特性，这个阶段的学生思维较为灵活，而且心思极为细腻，因此小学班主任在开展管理工作时不能纯讲道理，要注重开展情感教育。情感是人际交往的基础和反应，就人与人之间相互了解，相互尊重，才可以创建一个和平的相处关系。教师在教学的过程中应该学会尊重学生，这样才可以通过自身去影响学生，让学生也在学习的过程中关爱他人。

关键词：小学班主任;工作开展;情感教育

中图分类号：G635.1                                            文献标识码：A                                             DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.327

情感教育是有效拉近师生之间距离的一种方式，小学班主任应该把它运用到自己的工作中去。班主任在学生成长过程中扮演着重要作用，因此一个合格的班主任应该不断明确自身的职责，将培养小学生的情感教育作为基本。老师在教学的过程中应该给予小学生足够的尊重，这样才可以与他们更好的相处。

一、情感教育的重要性

小学阶段的学习是学生思想智力发展的一个重要阶段，对学生成长道路来说具有十分重要的影响。我国当代小学生大多都是独生子女，家长的溺爱会让小朋友养成一些坏习惯。部分农村地区家长出门务工，留守儿童的现象逐渐增多，就给班主任的工作带来了很大的挑战。

随着我国经济发展新课改的不断进步，对班主任提出了更高的要求，班主任在日常工作开展过程中，应该基于我国发展现状，提高小学生的思想和智力。小学班主任在开展工作时应该运用情感教育，教师运用情景教育，可以在潜移默化时对学生能形成一种影响，让学生在面对困难时可以沉着冷静。小学阶段的学生心智不够成熟，在面对困难和挫折时，大部分小学生都会有一种逃避的情绪，因此教师在教学的过程中要积极的鼓励学生，让学生用一种积极的态度去面对困难，帮助他们树立一种正确的观念，让学生可以在一个良好的班级环境内共同成长与进步。

二、小学班主任工作中开展情感教育的措施

1. 加强对学生的了解，热爱学生

每一位班主任在教学的过程中，都希望学生取得优良的成绩，教师对学生付出的热爱和期望并不比家长小。小学班主任在教学的过程中必须深入了解学生，这样才可以拉近教师与学生之间的距离，老师应该爱护学生，用一种真挚的感情去对待学生，不要面对学生时有一种高高在上的感情，要让学生勇于和自己打开心扉。在教学的过程中班主任会遇到很多学生，不同学生有不同的特点，因此教师在教学的过程中，不能用一种态度去面对所有的学生，要根据学生的特点去对自身做出一定的改变。

例如说当班级有一位自卑感很强的学生时，老师应该不断与他交流，心平气和的和他谈话，可以适当的给他安排班干部的职位，这样才可以让他积极与同班学生进行交流，改变自己的自卑感。班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色，不仅要向学生传授知识，也应该在其他方面帮助学生，班主任不是传达任务的机器，一个优秀的班主任在工作的过程中，应该有较强的责任感和理智感，要从学生的日常表现对学生作出判断。教学生善与恶，让学生养成一种良好的道德观念，这是一个优秀班主任应该做到的事情。教师在教学的过程中，应该给本班学生足够的偏爱和信任，在其他班级学生诋毁本班学生时，老师应该与本班学生站到同一战线，这样才可以与学生之间更好的相处。教师要相信本班学生，多多鼓励本班学生去参加集体活动，要在班级树立一个良好的学习环境，让班级同学之间相互宽容、相互爱戴。

2. 老师要学会尊重学生

相互尊重是和平相处的一大利器，在我国传统教学过程中部分教师认为师生关系是不平等的，老师的话学生必须听老师布置的任务，学生必须完成。受我国教育体制的影响，我们从小到大接受的教育都是老师说的话就是一切，我们只能服从听从。其实在教学的过程中，老师不仅是一个领导者老师应該努力和学生成为朋友，去帮助学生克服学习过程中或者生活中面对的困难。老师在课余时间只有忘记自己的身份，才能和学生平等相处，让学生乐于和自己谈论生活。很多教师在刚开始工作时都有一个错误的思想就是教师必须处于高高在上的位置，不然就无法树立威信，不利于开展自己的教学工作，其实这种错误的想法会使学生与老师之间的关系渐渐变远，甚至会很紧张，部分学生甚至会出现逆反心理，做到表面一套背后一套的事情。班主任在开展工作时应该相互交流，去探讨一些合理有效的工作开展方式，作为班主任，不能只树立一种高高在上的情感，要学会放下身架子，和学生交流沟通，这样才可以帮助他们解决困难。教师要努力和学生处于同一位置，这样才能做到真实的情感交流，要认真听取学生诉说的情感，适当的给他们提出建议，在学生表达讲述情感时不要打断学生，要学会尊重学生，这样才可以赢得学生的尊重和信任，让学生勇于敞开心扉。

3. 班主任要避免翻旧账

现阶段的班主任在教学的过程中会有很多抱怨，认为现在的学生很难教，其实当班主任也是一个不断历练自己的过程，如果教师的教学方法不对，就会引起学生的反感，学生不愿意听自己的也是极其正常的。教师在教学的过程中不能做记账先生，要有一颗宽容的心，很多班主任在教学的过程中爱翻旧账，这一点其实不利于养成一种良好的师生关系。部分学生在犯错误后只要认真改正，老师就不应该时时把这件事抖出来挂在嘴边，可以适当的敲打学生，但不能一直记得学生犯的错误，就会激发学生的对立情绪。作为一个班主任对待学生的态度一定要公平公正，不能因为某个学生学习好，就认为他没有任何错误，当一个好学生和一个坏学生闹矛盾时，不要把所有的错误都归结到坏学生身上，要学会了解事情的始终再去做评判。当学生犯错误时，不要在所有学生面前批评他，老师可以把他带到办公室或其他场所进行教育，小学阶段的学生也是要面子的，在班级同学面前教育他会让他感到不自在，对于师生关系培养来说是极其不利的。教师在教学的过程中要努力做到以身作则，教师对学生的影响是极其大的，因此一个优秀的班主任在教学的过程中，应该不断提高自身的道德素养。

三、结语

根据上文内容我们可以得知，小学班主任针对各班学生学习情感教育时，要及时关注到班级每个学生的学习情况及生活中的困难，适当的给学生鼓励和帮助，让学生可以快速面对现阶段的学习与生活。小学阶段的学习也是极其重要的，小学班主任在教学的过程中不能只注重知识的讲解，也能够使得学生道德思想方面得到一定的成长。

参考文献：

[1]师小红.小学班主任工作中情感教育方法研究[J].甘肃教育，2020（20）：52-53.

[2]贾秋岚.情感教育在小学班主任管理工作中的实践运用[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：103-104.

[3]陈静.情感教育在小学班主任管理工作中的运用研究[J].中国校外教育，2020（12）：30-31.

（重庆市渝北区空港新城小学  重庆  401120）