论高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

刘平海

很长时间以来，高中思想政治课堂教学只是停留在对教材基础知识的讲解上，教师的教学也多采用灌輸式。这种教学方式在一定程度上会限制学生思想的发展，同时，也使得高中政治课堂更加偏离生活实际，学生很难将知识原理运用在生活中。所以，高中政治教师应该基于当前形势不断创新教学方式，通过运用生活化的教学案例，吸引学生的注意力，提升学生的课堂参与度，从而提升学生的学习效率。

一、引用现实案例开展政治教学

高中生面临巨大的课业压力，为了高考需要钻研和学习的科目比较多，而思想政治作为一门理论知识比较多的学科，如果教师只是照本宣科式地开展教学，很难激起学生的学习兴趣。所以，教师应该在课堂教学中适当地选取一些现实生活中发生的类似案例，并将其融入教学中，让学生感受政治原理和经济原理在生活中的体现。例如，在介绍劳动者权益保护的相关内容时，教师可以通过列举典型案例，促进学生理解劳动者权益。

教师在教学中，要引导学生在思考政治问题时从政治、经济的角度切入，让学生切身感受到高中政治和生活的普遍联系，让学生明白学习政治为了什么、用处是什么。

二、创设生活情境导入现身说法开展教学

高中政治教学最重要的就是让学生学会将理论和实际相结合，最终实现理论服务于生活。所以，教师在讲课的时候要学会把一些抽象的理论知识和实际生活相联系，让学生能够更好地理解和掌握这些知识。例如，教师在讲述消费观时，可以通过举例导入新课。例如，有的学生追求名牌服饰，但他们的父母都是工薪阶层，这样的消费对于他们合适吗？或者，有些人习惯购买商场促销产品，相应产品的质量很好，价格也较低。教师可以把这些消费习惯和消费观念与学生进行讨论，让学生思考哪种消费观是正确的，同时告诉学生正确的消费观应该是什么样的，如何杜绝浪费和攀比心理。

三、让政治知识为生活服务

理论指导实践是一个基本的认识规律，高中政治课也是如此。教师在政治教学中要注意改变传统的教学方式，让学生将教学内容与政治事件、经济事件相联系。例如，在教学“权力的行使：需要监督”时，教师可以通过举例让学生理解权力是一把“双刃剑”。学生了解这些内容可以帮助他们更好地理解教材中权力监督和权力行使之间的关系。

四、开放课堂教学，紧密结合实际生活

开展生活化教学，务必要加强政治思想认识和社会实践，二者是相辅相成的关系。高中政治囊括的方面很多，有政治方面的，也有经济方面的，教师通过将这些理论知识与文学、历史、社会等人文学科进行联系，可以有效提升学生的学习积极性。例如，教师在讲解商品的属性和货币的属性时，可以通过一些古代文学作品来分析货币这种一般等价物的传承和发展。如可以播放《水浒传》中李逵去酒馆吃饭时支付账单用的货币，也可以举例说明现代社会的货币发展和使用等。并请学生思考：这些分别代表了货币的哪些属性和职能？这种利用生活元素直观表现政治和生活之间的密切联系的教学方式，在很大程度上可以帮助学生更好地理解和掌握理论知识。

高中政治生活化教学方式，是一种符合时代发展的有效教学方法，在提升高中政治教学质量和学生学习效率方面有着积极作用。所以，教师要学会挖掘生活中的教学案例，把政治教材中一些生硬的理论、概念与现实中的一些事例相结合，将学生的知识空间和认识方法进行扩展，让学生在学习理论的同时更多地理解这些知识在现实中的应用。这也是课程标准对学生的新要求，也是高考对政治的考查标准。