核心素养下初中音乐教学的创新路径分析

武汉宇

随着初中音乐教学改革的推进，初中音乐教学创新研究越来越受重视，尤其是新的形势对我们初中音乐教学创新研究更是提出了新的要求。初中音乐教师只有按照新的教学要求，将教学创新工作日益完善，这样才能保障在实践中为初中音乐教学的改革奠定基础，进而提升学生的核心素养。

一、初中音乐教学创新的必要性

在音乐教学的规划中，只有注重创新音乐教学模式，才能符合和贴近我国当前音乐教学改革赋予的新要求。由此可见，音乐教师在常规教学的前提下，还要有对音乐教学进行创新和研究的切实动力，用动力推动教学的创新工作，以此来实现“创新有为，教研有方”的教学目标，在实际操作的基础上，再逐步提升学生的思维力、记忆力和想象力。

二、初中音乐教学中存在的问题

1.教学形式单一。

教学形式是影响初中音乐教学工作的重要因素，在当前的初中音乐教学中，由于教学形式单一，在一定程度上影响了音乐教学实施的效果。通过调查可以发现，很多初中在开展音乐教学时，由于重视程度的不同，使得收到的教学效果也截然不同。

2.学生参与度不足。

在我国当前初中音乐教学工作开展中，由于学生的参与度不足，使得整个音乐教学成为了教师的独自舞台。这种状况严重影响了初中音乐教学的质量。作为初中音乐教师，我们在具体教学工作中必须要将学生的参与度提升起来，唯有这样才能保障音乐教学的顺利开展。

3.对民族音乐重视度不够。

初中音乐教学工作开展过程中，由于人们对民族音乐重视度不够，使得初中音乐教学质量严重滞后，很多教师在授课中所采用的教学方式都是以流行音乐为主。因此，这种状况就导致了学生音乐思维严重固化。作为初中音乐教师，我们应该重视民族音乐的教学，让民族音乐与流行音乐相结合，在具体授课中扭转固化思维，用新型的授课方式和创新思维为学生的音乐学习助力。

三、新形势下初中音乐教学创新路径

1.确立教学目标。

为了创新音乐教学质量，教师应尽早确定教学目标。唯有确定了教学目标，再按照初中音乐教学工作实施的具体要求，才能有据可依地对教学步骤进行调整。作为初中音乐教师，我们要针对教学工作中的目标，以科学的教学手段为原则，将目标构建要素进行整合，在教学目标的构建与整合中，使得音乐教学工作更加灵动。

2.多种原则教学。

教学原则的确立，也是新形势下初中音乐教学中比较重要的一项工作。教师要想提升初中音乐教学创新的质量，就必须依照初中音乐教学工作实施中的具体要求，将教学原则予以明确。例如，教师可以采用多种教学原则并行的方式，将音乐教学工作进行细化。在具体细化工作中，我们可以让初中生形成自己的音乐学习体系，为初中音乐教学工作的科学化发展奠定基础，提升初中音乐教学创新的整体水平。

3.转变常规教学方式。

传统的初中音乐教学中，教学方式应用与现代化教学工作实施之间存在着明显差异。要想提升初中音乐教学的质量，我们就应该转变常规的教学方法，用最新的教育理念来优化音乐教学内容。例如，在初中音乐教学创新构建中，我们可以将情境教学模式、多媒体教学模式等现代化教学模式应用到具体的教学工作中，在新型教学模式的引导下，带动初中音乐教学工作的创新，实现初中音乐教学质量的综合性转变，满足新时期初中音乐教学工作对创新发展的现实需求。

综上所述，在初中音乐教学创新路径探索中，我们要想提升整个教学工作的质量，还应该就现有的工作实际，对存在的问题予以明确，然后根据具体的问题，寻找解决对策，并在此基础上创新现有的教学方法，转变课堂常规的教学观念，最终实现教学方式的多样化。

通过本文的研究和分析，笔者将新形势下初中音乐教学创新路径归纳为以下几点：一是确立教学目标;二是多种原则教学;三是转变常规教学方式。只有完善了以上三点的教学创新，我们才能提升初中音乐教学在新形势下的整体质量。认识创新是一种生活方式。在未来，我们音乐教师还要不断探索新的路径，学习身边优秀教师的成功經验，搜集更多的典型教学方法，为我们的音乐教育事业贡献绵薄之力。

作者单位   陕西省神木市孙家岔九年制学校