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在线教学

2021-04-27李晓梅

陕西教育·教学 2021年4期
关键词:学案辅导课件

李晓梅

2020年春季学期,受新冠疫情的影响,各地延迟开学,教育部提出了停课不停学的号召。由于疫情的不确定性,酒泉市教育局以年级为单位组建了在线教学团队和技术团队,要求在线教学内容不涉及教材具体内容,且各学科都要进行一定的拓展。七年级生物教材内容是生物圈中的人,生物圈中的人是以人体的八大系统为教学单元的,主要介绍人体各器官的组成结构与功能。基于此,我们以生物课程标准为依据,以人体各系统为主线,从人体健康的方向进行了拓展,确定了七年级生物在线教学的目标。

讲授第一课“花开因有时——青春期教育”时,我们为学生介绍了男女的生殖器官,让学生从中认识生殖系统的结构和功能。在这节课中,我们还为学生拓展了青春期的主要特征——性发育(生殖器官和第二性征的发育)。青春期,学生可能会出现一些心理问题,如早恋、叛逆等,我们还应帮助学生顺利度过青春期。

讲授第二节课《食品安全与健康》时,我们为学生介绍了人体需要的主要营养物质,以及各营养物质在人体中的作用。在这节课中,我们还为学生拓展了部分内容,例如缺乏某些营养物质的症状及危害、什么是肥胖、减肥的危害等,引导学生健康饮食。

讲授第三节课《呼吸与健康》时,我们为学生介绍了呼吸系统的主要器官和功能,还为学生讲授了呼吸的正确方法,教育学生关注空气质量。

前三周,在线教学主要是对生物知识点的概括与整合,讲解的内容虽然有广度,但是缺乏深度。随着疫情时间的延长,各学校要求教师进行直播教学。但由于使用苏教版初中生物教材的学校较少,课程资源很少,考虑到网课时间较长,复课后教师也没有时间将线上内容再重新讲一遍,所以我们七年级生物教学团队通过研究,一致认为要改变直播课中涉及的内容,要将生物知识的广度向深度进行转变。为了确保知识的衔接和延伸,我们以《血液循环系统》为备课单元,详细划分了知识点,每节课以一个或两个知识点为内容,进行了精讲细讲,做到了讲解少而精,确保每位学生在无教师辅导的情况下都能学会生物学概念和原理。我们还对相关知识进行了拓展和深化,完成了《流动组织——血液》《输血与血型》《心脏、血管与健康》《人体的血液循环》四节课的教学。

在网课教学过程中,教师的专业技能提高了,教学素养也提高了,他们知道怎样制作课件才能对学生有所帮助,知道了什么样的导学案才是能真正引导学生学习的导学案,知道了怎样把握课堂节奏才能更好地满足学生的需求,知道了怎样的教学设计是最有效的。

经过不断努力和摸索,我们制作了很多精品网课,这些成果都是宝贵的教学资源。如果将这些资源进行优化整合应用到今后的教学工作中,必定会提高教学的有效性。因此,我们生物教学团队以此为契机,将优质的视频课融入课堂教学中,形成了一种新的教学模式——网络视频+课堂辅导。

在网络视频+课堂辅导教学模式中,教师可以以单元为基础,以每一单元的重点、难点知识为内容录制录屏课,撰写配套的导学案。将录屏课+导学案应用于课堂教学,学生可当堂观看视频,教师可零距离答疑解难,一堂课相当于有两位教师,一位上课,一位辅导,视频还可以反复观看,随时停顿。对教师来说,网络视频+课堂辅导教学模式可以实现资源共享,具体实施过程如下。

一、总结疫情期间网络直播课的得失

受疫情影响,教研组和备课组不能及时开展集体备课,每位教师只能以自己所带班级为单位开展网络教学,每节课的教学设计、教学过程各不相同,教师从中获得了不同的教学体验,为后期录屏课的制作奠定了基础。

二、备课

1.备教材

我们以七年级生物下册教材为内容,找出了每一单元的要点和难点。此处,在线教学师生互动较少,教师只需要考虑哪些内容应该讲解,哪些内容不需要讲解即可。

2.备课程资源

备课时,我们充分搜集了网络上相关的优质资源,并将其引用到“录屏课”中,不仅突出了知识重点,化解了知识难点,还提高了学生的学习兴趣。

3.备学生

备课时,我们除了從学生的角度设计教学内容外,还总结了学生需要解决的问题。

三、学习网络已有视频资源

我们通过观看网络示范课,从中借鉴优质资源,发现了新的教学点,极大地改善了教学中的不足,提高了工作效率。

四、制作课件和导学案

在制作课件时,为了使课件既适合教师辅导,又适合学生自学,我们对其进行了再加工。考虑到网课教学中师生互动少的情况,我们以问题为引导设计了课件,将重点知识进行了细分,设计编写了与课件配套的导学案,保证学生在导学案的引导下能够通过录屏课顺利完成学习任务。

五、录制视频

制作“录屏课”前,我们还进行了多次试播,主要目的是控制时间,把握节奏。

六、应用与反馈

应用与反馈是教学重要的环节,我们根据教学内容对录屏课及导学案进行了一定的补充与完善,实现了预期的教学效果。

作者单位  甘肃省酒泉市第一中学

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