小学美术教育中想象力的有效培养分析

张艺萌

摘要：为了顺应新时代的教育形式，小学美术教学也进行了整体的改变，赋予了课堂新的结构和新的内涵。这就要求小学美术教师不仅要在课堂上采取有效的教学策略使课堂教学效率增高，同时也需要在教学的过程中为学生树立正确的想象，使他们的想象力得到提升。在学习过程当中，这是对小学美术教师教学水平的一次挑战。教师不仅要把握好自身的美术素养，要有良好的教育教学经验，以此来开展新形势下的美术课堂。

关键词：小学美术;想象力;培养

一、展开小组合作研究学习模式进行想象力提升

在小学美术的课堂构建中，教师可以加入小组合作研究学习的模式，通过小组合作绘画学习的方式让学生更加深入的了解课堂，使教学效率增加，培养学生的合作意识，提高他们的探讨能力。小组合作学习是新颖的教学模式也是很好的教育手段，在美术课堂实践的过程中，学生的学习积极性通过参与小组讨论得到了极大调动，同时这种方式也能使复杂的美术作业内容变得简单且容易被学生接受。在集体学习的过程中，学生的想象力会得到有效提升，自主的学习能力也能得到极大的培养，例如在某些特定的美术课程教学时，学生通过构建小组互相帮助互相探讨，很容易地就能完成这一课时的学习，并且每一个学生都能交出一个理想的美术作品。

二、开发课堂游戏进行想象力提升

小学美术课堂中不乏大量的手工课，因此可以多多设计课堂手工游戏来调动学生的学习兴趣。传统课堂的只听只记不适合小学的美术教学，那样太过于乏味，不符合小学学生的成长经历且无法让他们的创造欲望得到满足。难以让学生维持一个长时间的良好的学习状态。在手工课中加入趣味游戏正可以有效地避免这一缺陷，随着手工游戏的组织开展，学生更多地参与到课堂任务中来，这种趣味的教学内容更加容易使小学生深入到课堂中去，不仅学到了这一节应该学到的课堂内容，同时也提升了他们的动手能力，这也是对小学美术想象力的提升。例如在学习剪裁类手工课时，教师可以让学生进行不同方案的蝴蝶配色，激励学生自主创新，以此来提升学生的课堂参与度，这样的教学有较高的效率，同时也可以提升学生的想象力。

三、作品欣赏课的引入，让学生在感受美的过程中发挥自己的想象力

从小学生的课程兴趣调查来看，美术课程是小学生普遍比较喜欢的一门课程。同时，美术教育也是我国素质教育的重要环节。在学生接受美术教育的过程中，不仅仅能够收获美术知识，也能够培养自己的审美观点、审美素养和审美能力，更好地发现生活中的美，以及坚持自己内心的美。因此，在教学工作中，教师可以加入鉴赏课程的元素。其间，教师可通过多媒体视频给学生们播放蓝天白云的景象，在蓝天白云的环境中是一望无际的大草原，偶尔吹动着微风，小草的身体随着微风轻轻摆动，怡然自得，无比自由。那么当学生被视频中的自然景象深深吸引后，教师可以让学生思考，如果自己当下身处在这样一個环境中，自己最想要做些什么。有的学生会希望躺在草坪上仰望天空、有的学生想带着风筝在草地上放着风筝奔跑、有的学生则想要骑马。待学生们表述了自己的想法后，教师可以让学生们通过绘画的方式来进行记录，又或者给这幅绘画作品在增加一些小故事、小情节等，从而激发学生的想象力和创造力。此外，除了单一学生的想象和创作外，教师也可以鼓励学生们分组合作，将具有一定相容性的想象内容结合在一起，构建起一个更加饱满、更加丰富的故事。之后，小组内的学生可通过绘画的方式来制作剧本、制作分镜，开展课堂情景剧，将脑海中的画面结合道具，真实地呈现出来。

四、善于发现生活中的美，在二次创作中培养学生的想象力

想象力是建立在生活基础上对美好事物的向往，是一种好的愿景。那么在日常生活中，想象力并不能只是建立在好的基础上，也需要对一些不好的事物进行考量，能够在困惑、逆境中仍然保持乐观和希望。因此，教师需要对一些残缺的设计元素进行利用，鼓励学生对其进行二次创作，从而培养学生的想象力。其间，教师可通过多媒体来收集一些图片。例如冰激凌不小心掉在床单上留下印记的图片、破碎的碗碟图片等。教师首先让学生分析这些不小心犯下的错误留下的印迹像什么。有的学生会认识冰激凌的印记很像独角兽。之后，教师便可以让学生结合这些元素来进行二次创作，延续其原本印记形象，将其创作成一个新的、美好的形象，从而在这个过程中培养学生的想象力，也能够让学生们在一些不完美的事物中，同样能够发现美。

五、结语

综上所述，新形势背景下的小学美术想象力培养就是在保证原本的新型课堂教学的基础上给学生一定的想象空间。培养学生的美术想象力的同时尽可能地调动学生学习的积极性。使学生的课堂参与度和对于想象的辨识能力都得到一定的提升。美术教师还应结合自身来设定合理的教学特色和课堂架构，选用有效的教学策略来使美术课堂的内容更加新颖更加容易被学生接受。以此来促进小学生的视野开阔，从而让他们的想象力有所提升，为我国培养更多的美术人才。

参考文献：

[1]郑文霞.如何在小学美术课堂中进行想象画教学[J].美术教育研究，2020（07）.

[2]史绪强.谈小学美术课堂教学中对学生想象力的培养[J].华夏教师，2020（05）.