“新课程，新教材，新高考”背景下高中英语作业有效设计初探

杨婷婷 孔燕

摘要：英语作业设计是英语教学中的重要一环，在“新课程、新教材、新高考”的背景下，高中英语作业的设计应该怎样体现英语学习四大核心素养的要求，切实提高高中学生的英语能力是每个高中英语教师应该思考的问题。基于此，本篇文章要探讨的就是如何在新课改的背景下进行高中英语作业的有效设计。

关键词：新课程;英语作业设计;核心素养

在“新课程、新教材、新高考”的背景下，高中英语课程更加强调学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。高中英语作业是英语教学中的基本环节之一，有效设计高中英语作业会成为高中英语课堂的有效延续，使其与当下新课改的要求合拍。

一、来自生活，回归生活的作业设计

在新课改之前，高中英语作业大多以重复、枯燥的书面练习为主，對于激发学生学习英语、将英语运用到生活中的兴趣，提高学生基于四大核心素养的思维能力没有产生积极的促进作用。大量低效的英语作业反而会压制学生天然的创造力，抹杀学生的个性，束缚学生的自由。新课程，新教材和新高考呼唤高效的英语作业，新的高中英语作业设计不能沿袭旧的作业理念，应该打破传统的教学观念，找到一个有意义的突破口。笔者认为，这个突破口，就是要让高中英语作业既来自生活，又回归到生活中去。高中英语从本质上来说是与生活息息相关的，英语本身就来自于生活，是人们日常生活使用的语言，英语学习也应该回归到生活中去。在这一点上，英语课堂在时间和空间上的限制应该由英语作业来补齐。高效的英语作业应该将学生引入家庭和社会，让学生在实践这一英语学习的广阔天地中开阔视野，获得英语应用的能力，提高学习效率，提升学科素养。将高中英语作业引入生活，能够让学生感受到英语知识本身具有的鲜活和真实，使书本上封闭遥远的知识变得可感知，有意义。对于如何设计回归到生活的英语作业，高中英语教师可以鼓励学生在日常生活中多用英语与朋友交流，用英语记录生活中发生的事。

比如，学生在学过SEFC Unit 5  Festival之后，可以鼓励学生在课外对家人进行演讲关于中国节日的故事，鼓励学生的表现欲，家长的参与也会进一步激发学生的学习兴趣。学生还可以在日常生活中养成收集英语知识的习惯，商品的广告语，盒子上的说明书，路上的公益标识等都是学生可以积累英语知识的地方。而英语的阅读与写作本身考察的也是学生应用英语知识的实践能力，学生养成在日常生活中学习、积累、交流英语的习惯，对于英语写作能力和阅读能力的提升也是大有裨益的。

二、控制数量，注重思维的作业设计

为了克服传统英语学习的弊端，英语作业的设计要体现有效，就应该具有合理性、科学性。具体就体现在课外英语作业的数量和质量上。在高中英语作业的数量设计上，英语教师应该把作业的重心放在教学的重点和难点上，保留传统习题中经典的、对学生的学习有意义的部分，删除其中显得过于臃肿和重复的部分。将作业设计放在“点”的交流与运用上。其次，英语教学要体现培养学生英语语言能力的目的，就应该做到书面作业与口头作业并举，要培养学生开口说英语的习惯，让学生通过朗读的方式培养语感，体会语境。在高中英语作业的思维训练上，英语教师应鼓励学生自主思考，同时用教师的专业素养和专业眼光发掘课文中值得让学生们深入拓展的话题。教师也要重视对于英语语境的培养，在作业设计中体现自由、民主、平等的氛围，让学生在潜移默化中了解文化的差异与魅力。

比如，在作业的具体设计中，教师可以利用教材中本身具有意义的话题进行衍生。在人教版高中英语新教材中，有多篇课文介绍了著名的科学家。那么在教学中，教师就可以设计学生的研究性作业，让学生自行在网络上查找这些科学家的相关信息，对于他们的思维品质进行批判，鼓励学生用审视的眼光看待问题，作业设计中增加“Word and Expressions练习”“Context解读”“Writing练习”的比重。

三、鼓励创新，积极拓展的作业设计

教师在英语作业的设计上应该有计划地开拓学生的视野，发展学生的智力和个性，组织学生进行与英语相关的丰富课外活动。比如，可以让学生进行课文新编，按照学生自己的兴趣改写课文发展的方向;可以让学生进行课文的演绎，分角色扮演，可以自己排练一台小小的舞台剧。教师在设计创新性作业的时候应该侧重于学生的智力创造和个性表现，课后可以预留一些智力训练题和具有探究学习性的作业，还可以举行“英语歌歌词新创大赛”之类的活动，学生利用学过的知识编新歌，然后与同学分享，这样一首首有意思的小歌谣在班级课堂中的出现会极大地调动学生的积极性。比如，教师可以将作业的难度分为三个层次，第一层次重视基础，第二层次重视运用，第三层次重视创新，三个层次由易到难，让学生得到不同程度的发展。

四、结语

在新课程、新教材、新高考背景下的高中英语作业设计应以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。高中英语作业设计的途径是多种多样的，无论是强调作业设计应该回归生活，控制数量，注重思维，还是鼓励创新和拓展，最终目的都是要让学生的英语能力在作业中得到较为全面的发展，适应新时代社会的需要。

参考文献：

[1]田燕.基于核心素养的高中英语作业优化设计研究[J].中学生英语，2020（18）：16.

[2]汪姗姗.以生为本的高中英语作业设计问题探讨[J].中学课程资源，2020（07）：35+23.