化学史教育与高中化学教学进行融合的若干思考

龙佳慧

摘要：在新课程不断深入改革发展的今天，对化学史教育与高中化学教学相结合的呼声越来越高，很多学者都在这一领域进行大量探索，希望化学史教育真正运用到高中化学教育中去，而不是流于表面，从而大大激发学生对化学学科的兴趣，提高学生分数的同时更加注入了人文素养，培养学生们的创新思维能力。

关键词：化学史教育;高中化学教学;融合;思考

化学史教育的内容是丰富多彩的，都与我们的高中化学教学紧密相连，两者相互依存，相互融合，会给化学学习带来很大的乐趣与回味。化学史是让我们从接触化学到了解化学再到深入研究化学，这一系列过程中不可缺少的重要纽带，记录了从古至今化学发展的重要事件，阐述了化学发展的进程，传达了化学家们一丝不苟的钻研精神，讲述了许多化学方面的趣事，不是整天待在实验室中，在生活中只要善于发现，同样可以解开化学之谜。同样在高中化学教育中，我们也不要只专注于课本知识，对课外的化学阅读也可以多关注多了解。

一、化学史教育

从元素周期表的出现到各种人造元素的出现，每一个环节都给我们不同程度的提示和启发，例如1869年，俄国化学家门捷列夫总结出元素周期律，通过自己的不断尝试和创新编制出了元素周期表，我们在教学中可以告诉学生要学会根据事物的特点来进行探索来改善它，发展它，取得更大的发现。甲烷是可燃性气体，可以人工制造，在当今社会石油等能源紧缺，我们可以充分利用甲烷的可造性，来缓解这一问题，这个我们在教学中同样可以让学生了解到化学能源发展的前景，发掘可再生资源来代替不可再生资源的重要性。

同时，化学史教育也与我们的生活息息相关，1966年，美国科学家克拉克发现：氟碳化合物在水中的超细乳状液竟然可以取代人体血液，这个在教学中我们同样可以引导学生平时要细心观察，善于发现，大胆假设，不要错过生活中的任何细节，从而错过了发现新大陆而悔恨不已。再例如：我国古代四大发明之一，由硝酸钾、木炭粉加上硫黄粉混合后产生的黑火药，对世界科技发展有着重大影响的。

二、化学史教育与高中化学教学进行融合的作用

化学史教育的作用不言而喻，下面我将通过三点对其进行简单的描述：

许多接触化学的学生认为学好化学知识就是背概念，背公式，缺乏了对化学这个概念的认知，化学史给学生们一个全新的体验，通过对化学知识的历史背景，化学与人类生活的各种生动介绍与描述，穿插将一些化学史实搬入课堂，引导学生主动参与，以一种快乐记忆来取代死记硬背，真正理解新概念，掌握新知识，通过内容丰富的故事，增加学生们自主学习的积极性，培养他们对新鲜事物的好奇心，最终达到对化学学习的热爱。

通过对化学史的课堂灌输，有利于形成学生的疑问以及更深层次的探究，继而培养学生的创新能力，科学的进步需要创新，质疑精神必不可少，许多学生盲目的遵从课本知识，没有想过带着问题去思考，没有站在巨人的肩膀上再看一看，这对以后的学习和工作是有很大影响的。教师通过对化学小故事的讲述，打破枯燥的理论灌输，增加了更多的趣味话题，调动学生的积极性，让他们更加主动地参与进来，活跃课堂氛围的同时也学到了相应的知识。

化学史教育有利于培养学生刻苦钻研的精神和严谨的学习态度。上面我简单介绍了一些化学家的成果，然而他们取得这些辉煌的成绩并不是一帆风顺的，都是通過反复地实验，不断地论证，种种艰辛的过程化学史都有相应的记载，他们钢铁般的意志和永不放弃的决心是值得我们学习的。教师可以加入化学家们的奋斗史来增强学生的意志和加强对化学的情感。

三、化学史教育与高中化学教学的融合策略

（一）优化教学内容

化学史中有许多的生动故事，如果教学中，我们从中挖掘出来，去其糟粕，取其精华，将会事半功倍，大大提高教学质量，何乐而不为呢？我们可以优化教学内容，教师在备课的时候可以寻找教材中与化学史相关的一些人物趣事，在课堂授课时，可以利用化学史辅助教学，适当时机的一个故事，一个探讨，都能活跃课堂的氛围，调动学生学习的积极性，通过小故事来加强学生对知识的理解。

（二）创新教学模式

化学教师可以以班级为单位进行化史方面的竞赛，作为课堂知识的补充与延伸，教师们可以整理一些化学方面的资料，分享给学生们，同样学生们可以在业余时间搜集相关知识，利用业余时间经过一段时间的学习，竞赛题目可以将化学史和化学相结合，然后在公平公正的竞赛上进行角逐，这样既可以掌握知识，还可以锻炼学生的口才。

四、结语

总而言之，化学史教育与高中化学教育是相辅相成的，充分利用化学史必将激发学生对化学学习的热情，提升学生的自主学习和创新能力，养成良好的学习习惯。化学教师必须将化学史教育真正融合到高中化学教学中去，让每个化学史都展现它自身的魅力。促使学生可以享受学习带来的乐趣，教师可以沐浴快乐教学带来的阳光。

参考文献：

[1]张旭娟.化学史教育与高中化学教学进行融合的若干思考[J].中学生数理化（教与学），2018（08）：10.

[2]赵爽.高中化学教学中渗透化学史教育的现状分析及应用探索[D].陕西理工大学，2020.