关注儿童心理提高学习效率

黄燕芳

摘要：简便计算是小学数学学习的基础和重点内容，它对于小学生数学思维的培养、数学学习体系的建立以及数感的认识有着很大的积极作用。而且学好小学数学能够为将来初中、高中、大学的数学学习奠定坚实的基础，由此而言，简便计算对小学数学的意义重大，应该引起教师的注意。小学数学教师在教学过程中应该充分关注学生心理，优化教学方法和运算技巧，以此提高学生的学习效率。本文就目前小学数学简便计算存在的问题及关注学生心理的同时优化简便计算的具体做法。

关键词：儿童心理;简便计算;小学数学

一、简便计算教学的重要性

在数学教学中，计算是数学学习的基石，学生只有建立起数字的概念，计算的概念，今后在数学的学习中才不会陷入举步维艰，难以理解的窘境，简便运算能力的高低会直接影响到学生的思维能力和运算能力。数学与生活的关系是紧密相连的，数字来源于生活，又可以用于解决生活中的问题。随着数学的不断快速发展，数学知识如万丈高楼般不断拔地而起，而数学计算正是地基，它是一切数学知识的基础。对于刚学习计算的小学生而言，在面对抽象的数字符号肯定会有一些抵触心理，所以教师应该尽可能让计算简便化，便于学生计算与理解，提高他们学习的自信心。教师在教学过程中也应该重视基础计算教学，让学生在数学的知识海洋中打好基础，培养好学生的数学计算思维。

二、现今数学教学存在的问题

（一）学生数学学习兴趣低下

数学归根结底是一门抽象的学习科目，而且要记要背的东西也很多，这些对于刚刚接触数学的小学生来说确实有一定的难度。再加之数学符号还是有些抽象，小学生又还尚未形成自己的学习体系，如果教师未从基础计算开始讲解，没有教会学生简便计算的方法，这些导致了学生学习兴趣比较低下。面对看不懂，听不懂，不会坐等窘境，学习数学的过程又十分的枯燥，自然小学生对于数学的学习兴趣就会日渐低下。上课不认真，开小差很容易就成为常态，自然很难参与到教师的课程当中去，导致小学生的数学成绩迟迟得不到提高。就像最近比较火的短视频里面的小朋友描述的那样，在乘法口诀无法背诵时脱口而出的“五五太难了”，这可能在成年人看来是一个饭后的玩笑，但是却是小学生内心真实的写照，没有一个对的学习方法，学习数学就很容易引起小学生的抵触。

（二）小学数学教师教学观念以及教学方法传统守旧

从大的方向上看，就国内数学教师的教育思想理念而言，应试教育思想还是比较普遍的。大多数数学教师往往只注重学生的考试成绩而忽略了其学习的过程，学习方法、计算方法的讲解，忽视了学生数学思维的培养。大量的作业以及题海战术显而易见，但是在练习完这些题目后教师又不予以讲解，这就影响了学生学习的自信心，导致了学生该不懂还是不懂的现象。在国家教育的深化改革下，显然这些教学方法是行不通。教师的教学理念以及教学方法传统守旧，没有充分考虑学生的心理情况，对于简便计算这些基础教学内容不予以重视，不愿意改善教育教学方法，致使数学课堂本该有的朝气与活力消失殆尽，这完全不利于学生的数学学习以及数学学习环境的建设。

（三）数学与生活严重脱节

由于许多教师是围绕考试而制定的教育方法所以其直接后果就是导致学生数学实践活动的严重缺失。要知道数学数字符号和数学思维对于学生学习数学是非常重要的，在简便计算教学的过程当中教师应该将数字符号赋予现实意义，这样才更便于学生理解。数学与生活没有紧密相连，其学习数学的目的也就慢慢变成了只是掌握一些数学基础知识，以至于数学水平提升缓慢且掌握的知识也并不牢靠。

（四）数学随堂检测习题量不足

众所周知，解题是学习数学的一个重要手段，足够的随堂檢测习题配合着教师的随堂讲解不仅能够加深学生对数字的认识，还可以在讲解过程中教会学生简便计算方法，加深学生印象。但就目前而言，我国大部分学校小学生的简便计算能力以及数学综合素质是远远不足的。数学随堂检测习题量的不足对于学生数学综合素质的提升是有一定影响的。

三、关注学生心理，简便计算教学的具体办法

何为简便计算？简便计算其实是一种特殊计算方式，它运用了一些特殊的运算规律和数字性质，绝大程度降低了一个复杂式子的计算难度，从而更快、更准的得出计算结果。其实简便计算的出现就是充分考虑了学生的学习心理情况才演变出来的计算方法，它对于提高学生的学习自信心，计算准确率，计算时间的缩短，加强学生思维训练都有很大的影响。小学教师在进行简便计算教学时应该注意以下几两个方面，一方面要确保学生掌握好简便计算的公式和特点，这就需要教师有过硬的专业素养，可以用一些教学工具、记忆口诀来帮助学生强化记忆，另一方面就是要通过数学习题实践让学生会用，会算，加深记忆。在进行教学时要充分考虑学生的心理学习情况，可以穿插一些趣味小故事等来吸引孩子的学习兴趣，防止学生出现厌学的情况。

四、结语

总之，简便计算作为一项学生必须掌握的数学计算方法，教师应该予以重视，只有用好它，学生才能学好数学，快速准确解决计算问题，解决实际问题，进而提升自身的数学综合素养。

参考文献：

[1]徐桃英.关于小学数学“简便计算”有效教学的实践思考[J].读写算，2019（34）：134.