信息技术与初中化学教学深度融合之我见

杨继蕙

摘要：随着科技的发展，信息技术成为时代的有力武器，为学校教育事业做出了贡献，给初中化学带来了有利影响。信息技术不仅扩展了学生的学习空间和方式，也提升了学生学习化学的“战斗力”。信息技术与化学教学的深度融合，必将促进化学教育的进步，提高化学教学的效率，使学生真正的掌握化学的本质，初中化学教学质量也必将得到整体的提升。

关键词：信息技术;初中化学教学;深度融合

信息技术融入化学课堂中，既是时代的进步，也是探索新的教学方式的体现形式。在新的化学教学方式中，信息技术与初中化学的结合更能增强学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，提高学生掌握化学知识的效率。信息技术可以很好地给学生呈现黑板教学中无法呈现的部分，比如物质的微观结构与反应原理，在现实中反应时间且短时间内反应特点不明显，有毒有害物质产生的虚拟实验，切合实际的环境污染等问题，都可以通过视频图片动画等清楚的展示出来，这种融合提升了学生们对化学知识的欲望与兴趣，改变了学习的方式，变知识传承为探索研究，提高了学习效率，拓宽了学生视野，开启了学生智慧。

一、设计电子版的实验过程

在初中化学课堂中，教师在给学生传授化学反应的基础理论时，如果教师只依靠课堂上的口头语言和板书内容，是难以让学生对化学内容理解通透的，也会给学生的理解和思考造成很多误解，让学生对化学学习丧失自信。信息技术与化学结合可以有效地解决学生对化学微观元素认识肤浅、理解困难等问题，如微观中的原子、原子核、离子以及物质如何发生化学反应等内容。教师通过采用图片和网络化学实验视频等内容，增强学生对微观物质结构的理解，也让学生对化学的微观化学反应产生浓厚的兴趣。教师可以将化学课的内容制作成电子版视频，然后在视频录制结束时设置上几道化学题，让学生先课前观看，并要求学生认真思考题目后再仔细作答，使学生做好预习任务，提升学生的化学学习热情。教师在设置预习题时，要将化学的基础内容尽量结合学生的生活实践达到考查学生预习情况的目的，激发出学生对化学问题的探索欲，使学生对化学课堂充满期待。

比如，当学生在学习化学中的 “电解水”的内容时，教师可以利用化学实验给学生展示电解的过程。为了增强学生对实验中微观反应的认识，教师可以先用信息技术将电解水的实验过程展现出来，再在实验课堂中引导学生亲身实验。在化学教学中，信息技术最大的优点是将微观的分子、原子作用过程进行“想象和放大”，从而转变为宏观的现象，激發学生的学习兴趣。教师可以使用希沃课件，用不同的颜色小球代表不同的原子，如可以使用蓝色来代表氢原子，用红色来代表氧原子。在视频的电解没有开始之前，教师先让学生观察水分子的结构，让学生通过思考预习内容去试着猜测电解时水分子的结构变化以及氢、氧原子的运动方向。在电解过程中，学生会专注地观察电解水的实验现象并积极地寻找答案。

二、运用信息技术模拟实验

在传统的化学教学中，教师使用了大部分时间来讲解书本知识，要求学生认真听讲并做好笔记，没有留给学生太多思考和提问时间。这种教学方式比较单一，没有发挥出学生的主观能动性，导致学生只能掌握表面知识，而不能进行深层理解。很多化学实验也不能直接在课堂中操作，这会让学生对化学中的某一些内容中产生盲区和误解。在化学实验中，有很多细节性问题容易被学生忽视，部分化学实验不是一次成功的。当下，教师利用便利的信息技术进行模拟实验，给学生充分展示化学实验过程和实验细节。虽然利用信息技术模拟化学实验进行教学可以提高初中化学的教学效果，但实际上信息技术不能完全取代教师具体的实验操作过程，所以化学教师要取其精华用于教学，激发学生对化学学习的热情。比如铁生锈的这个实验，教师将化学模拟视频引入到教学中来节约课堂时间。在生活中，铁生锈需要漫长的反应时间。为了让学生了解铁生锈的现象及原理，教师可以在课堂中播放剪辑好的视频，加深学生对实验现象和原理的印象，提升化学教学质量，将初中化学与生活紧密联系。

再比如，模拟生活中有害物质的实验。教师可将小白鼠作为实验对象，在模拟实验视频中实验者先向封闭装有健康小鼠的器皿中释放一氧化碳气体，让学生通过视频仔细观察小白鼠的状态，使学生通过信息技术深入了解一氧化碳的危害，警示学生在家中使用煤炭时注意通风，教导学生使用完煤气后要拧紧家中的煤气灶阀门以防止家庭煤气中毒事故的发生。

三、结语

将信息技术和化学教学融合，有利于学生掌握化学的本质，帮助学生解决化学中的难题，激励学生对化学学习的兴趣，培养学生对化学反应的探索意识。教师可以利用信息技术提升学生化学知识学习效率，利用信息技术将化学反应过程清晰地展示给学生，并通过提问使学生掌握化学的要点，利用信息技术模拟实验缩短化学反应时间，给学生整理化学的重点，提高化学教学质量。

参考文献：

[1] 李景丽.信息技术与初中化学课堂教学的深度融合[J].未来英才，2019.

[2] 李彦奎.信息技术与学科教学深度融合之我见[J].中国现代教育装备，2014.