创意美术：让儿童的创新思维看得见

冯艳

摘 要：当前，我国社会发展速度不断加快，国家的经济和科技水平迅速提升，人们逐渐开始意识到，社会的发展需要人才的支持。教育需要从娃娃抓起，小学时期的教育工作对于人未来一生的成长都有着至关重要的影响。特重点探讨小学校园内部创意美术教学工作的开展情况，在了解到教学工作开展现状的基础上，找到正确的课堂教学工作开展策略，希望能够最大程度地优化课堂教学的整体质量，以此为学生后期的成长和进步做出贡献。

关键词：创意美术;儿童;创新思维

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.079

我国教育部门所颁布的学生教育指南的相关纲要中明确提出，艺术的教育工作对于学生未来的发展，以及创造能力培养所起到的关键性作用，其中最主要强调的就是，艺术性活动属于一个情感和创造的教学过程。小学阶段的艺术教育，最关键的就是需要为学生创造充分的条件及学习的机会，利用大自然和实际的生活，乃至社会的文化，让学生感受和体验美感，丰富学生的想象和创造能力，引导学生学会用心灵去发现美感，用自己的方式去创造美。因此，重点探讨小学阶段创意美术教学工作的具体开展策略，希望能够最大程度地提高课堂教学的整体质量，以此为学生美术教育工作找到正确的开展目标。

一、儿童美术创作中存在的现实问题

（一）教学目标基本明确，创造能力目标不够清晰

在我国小学教学活动实际开展的过程中，很多教师的思想理念发展的水平，无法与当前教学工作的需求相互匹配，所以在教学过程中，虽然能够明确基本的目标。但是，创造能力的目标却无法达到最佳的效果。因为小学内部任何一项活动，其在教学目标的制定过程中，都需要指导整个教学活动最终的发展方向，整个活动也需要利用正确的课堂教育目标，作为最终的结尾。

除此之外，教学目标设计的合理与否，也对学生自身各项水平的发展有着非常重要的影响，但是，当前我国小学内部，教师在开展创意美术教学活动时，整体教学目标的设立存在着一定的问题。例如：在讲解《睡莲开花》这部分知识时，很多教师在教学目标创设的过程中，都是让学生学会欣赏睡莲，感受其中的美感，体验自主创造的乐趣，尝试学会擦印的方法，表现睡莲的美感。这种教学目标的创设，只是能够让学生参与到课堂之中，但是过于笼统和抽象，无法真正发挥出教学的效果和意义，这也影响了学生最终学习的整体质量，导致学生在创意美术学习的过程中，无法发挥出自身的能力，课堂教学环境也过于枯燥和单一。

（二）教学内容贴近生活，教学素材较为单一

在美术教学活动中，利用合理的教学内容，能够最大程度地激发起学生自身所具有的表现欲望，教师在对教学的内容进行筛选时，还需要牢记学生发展指南中所提到的，课堂教育工作需要与学生实际的生活经验相互贴合，进而最大程度地激发起学生的兴趣，利用其感兴趣的事物，优化课堂教学工作整体的效果。所以，教师在对教学内容选择的过程中，也需要着重处理，有针对性地进行挑选。

当前很多小学开展创意美术教学活动中，其所选择的教学内容虽然能够贴近生活，但是提供给学生的教学素材相对比较单一，这也严重影响了学生学习的积极性，阻碍了学生综合素质的培养和提升。例如：在对《睡莲开花》讲解的过程中，教师虽然能够根据学生的喜好程度进行拓印的教学，但是所能够使用到的教学素材却相对比较单一，仅仅是利用简单的材料以及简单的方法，让学生自主地进行反复的训练，这种课堂教学环境单一程度较高，虽然能够利用学生生活中比较常见的植物的美激发兴趣，但是，长此以往，单一的训练也难以调动学生的学习积极性，阻碍了学生创新能力的培養，严重抑制了学生的发展和进步。

二、创意美术对发展儿童创新思维的重要性

在我国学校教育发展和进步的过程中，多种形式的美术活动开展手段，能够最大程度地促使学生大脑得到良好的发育，使学生的科学头脑与艺术头脑相互协调发展和进步，保证学生的智力以及记忆的能力得到提升，促进学生创造力的良好发展。因为在美术课堂上创造能力属于学生本身的能力，每一个学生都有非常强烈的创造欲望，在生活中很多学生也会抓住一切机会进行探索和创造。所以创意美术活动，也为学生提供了一个可以自由享受的舞台，能够最大程度地激发起学生的潜能，帮助学生创造和发展。

在小学美术教育过程中，教师采用创意美术的教学方法，能够根据这一时期学生的思维能力，帮助学生进行想象和再创造，通过某一事物的图样，以及图解进行详细的描述，在脑海中对某一个新鲜事物的新形象进行塑造，这样的特点是具有一定的艺术成分的。创意美术中的创造性指的就是通过学生的头脑进行美术作品的重新组合和加工，形成一个最新的想象活动，这种教学方法不会拘泥于传统的美术形式，更多的是让学生拥有自由的想象空间，鼓励学生大胆地融入创意美术过程中，进而提升自身的能力。

三、以创意美术培养儿童创新思维能力的教学策略

（一）转变教学理念，促进学生发展为本

在我国小学教育工作开展过程中，开展创意美术教学工作，还需要关注到课堂教学的最佳开展策略，教师也需要从根本上转变教学的理念，这样才能够把学生的发展作为课堂的根本教学理念。教师本身对于教学活动所具有的看法和所持有的最为基本的态度，都需要转变传统的思想理念，以学生发展为本位，进而提高学生的创造能力和美感，完善学生的人格。

小学校园在开展创意的美术活动过程中，也需要关注学生自身所具有的感受和体验，在活动中最大程度地调动学生的各个感官，只有这样才能够利用活跃的氛围，使学生真切地感受到自我存在所具有的价值，保证学生的个性得以发展。展现个性是学生整体精神面貌的体现，个性的发展需要环境和教育内容的支持，所以创意美术教学也需要包容学生自身所拥有的个性特点，让每一个学生都能够独具特色地发展，区别于他人，这样才能够实现创意美术所具有的优势，达到教育工作最终的目标。同时教学的过程中，教师也需要树立正确的理念，尊重学生的特点，尊重学生自身所提出的想法和观点，以此达到创意美术教学工作最终的目标。

（二）明确教学目标，发展学生创造能力

在小学教学工作开展的过程中，其教学的目标对于整个教学活动最终发展的方向，都拥有着一定的指导性作用，教学目标设计是否合理，对于学生各项水平发展都有着非常重要的影响。科学目标的设立，能够让学生更好地成长，也有利于学生创新能力的培养，因此，在开展创意美术教学的过程中，教师还需要明确课堂教学的目标，最大程度地发展学生的创造能力，这样才能够让学生在对社会、生活、大自然，以及美术作品美的欣赏过程中，大胆地进行表现和创作。

教师在开展创意美术教学活动的时候，也需要注重几个方面内容的实施：

一是情感与态度，让学生在接受创意美术活动时，能够获得积极的情绪体验，进而保证培养出学生在美术活动参与过程中持久的兴趣。

二是知识与技能，要求学生通过美术课堂上知识的学习，掌握美术最基础的表现方法，以及相关的技能和技巧，只有这样才能够实现美术课堂上表现和创造能力最初步的展现。利用美术创作达到手、眼协调，动作准确、连贯的教育目标。

三是过程与方法，在整个过程中还要求学生能够积极地展现自己，不受外界干扰，独立地完成一个作品，进而充分地表达出自身的创造能力、创造自信。通过感知美、欣赏美、理解美的方法，获得审美的体验，形成审美的能力。

（三）丰富教学内容，激发学生创作兴趣

学生创意美术教学工作开展的过程中，教学内容指的就是教师能够传递给学生的思想、知识、技能、观点、语言、行为、习惯等各个方面内容的总和，在美术教学中，利用丰富的课堂教学内容，能够最大程度地唤起学生自身对于美术知识学习所具有的情感体验，进而有效地激发起学生对于美术作品创造的兴趣。所以，教师在进行创意美术教学内容的选择过程中，还需要符合学生对于知识的认知程度基础，更好地促进学生表现和创造能力的发展。

一是艺术源于生活，还需要把创意美术建立于学生身边的人与事基础上，通过日常生活中与美术课堂的联系，让学生获得感知和欣赏美的能力，进而提高学生艺术表达的整体水平和效果。

二是亲近自然，选择自然界中所具有的优美景色和动植物，对学生进行教育和引导，这也是创意美术教学中非常宝贵的资源，利用大自然所具有的教育价值和独特的美感，为学生提供丰富多彩的活动材料，只有这样才能够从根本上激发起学生创作的积极性，也能够为学生提供一定的灵感。大自然是學生最容易接触到的事物，学生阶段对于自然界很多事物都充满着好奇，例如：几个小金鱼就能够吸引学生的注意力，一堆沙土学生能够持续不间断地挖掘其中的玩法，所以教师在创意美术开展的过程中，还需要让学生走进大自然，在符合学生认知经验的基础上，选择其中的动植物，以此为创意美术教学内容的丰富做出贡献。

综上所述，纵观当前我国社会的发展形势能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在教学的过程中，仅仅关注学生基础知识的掌握情况，忽略了学生综合素质的提升和培养，也忽略了学生本身对于知识的需求。特别是在艺术类教学的过程中，教师采用传统的教学方法，很难满足当前人才培养的整体效果。因此，本文重点探讨了小学创意美术教学工作的具体开展现状，提出科学合理的教学工作发展策略，希望能够最大程度地优化课堂教学效果，为学生的未来良好发展和进步奠定坚实的基础。

参考文献：

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[责任编辑 谷会巧]