“课程思政”在高职计算机专业课程中的应用探究

吴宗卓

摘 要：专业课教学融入思想政治教育内容，是现阶段高校开展全过程思想政治教育的重要途径。文章以“JavaScript程序设计”为例，简述高职计算机专业教学进行课程思政建设的意义，并从教师素养层面、教学目标层面、教学内容层面探讨课程思政在计算机专业课程中的应用策略，以便思想政治教育内容更好地融入专业课程教学。

关键词：课程思政;计算机专业课程;JavaScript程序设计;思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）04-0038-02

立德树人是教育的根本任务，专业课程与思想政治教育相结合是当前课程教学改革的趋势。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。可见，课程思政不是将专业课变成思政课，而是强调充分发挥每门专业课程在思想政治教育方面的重要作用，注重提炼各门专业课程中蕴含的思政元素，在强化专业课程知识教学的同时加强思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会培养高素质的应用型人才。计算机专业与课程思政具有相同的人才培养目标，在社会实践方面也具有一致性，因此，教师在计算机专业教学中进行课程思政建设具有可行性。下面以“JavaScript程序设计”为例，简述高职计算机专业教学进行课程思政建设的意义，并从教师素养层面、教学目标层面、教学内容层面探讨课程思政在计算机专业课程中的应用策略。

一、高职计算机专业教学进行课程思政建设的意义

首先，课程思政是国家对高校思想政治教育工作的新要求。随着科学技术的快速发展，高校思想政治教育工作面临一些新问题，迫切需要更新教育理念，转变教学方式，提高思政教育的实效性。而通过具体专业课程进行思政教育内容的渗透，可以提高思想政治教育的亲和力和针对性。其次，课程思政可以使各门专业课程与思想政治理论课形成协同效应。调查发现，很多专业课教师在教学过程中只重视专业知识与技能的教学，不关心学生的思想政治素质，而很多思政教师在教学过程中只讲授思政理论知识，不重视结合实际生活事例进行讲授，不重视实践教学，导致思政理论课与专业课在教学过程中存在脱节的现象。而通过具体专业课程进行思政教育内容的渗透，可以使各门专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，共同肩负起传播社会主义核心价值观、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。再次，课程思政有助于提升专业课程的教学效果。部分学生缺乏远大的理想，对专业课程不感兴趣，常常在课堂上无所事事，得过且过，荒废青春。而通过具体专业课程进行思政教育内容的渗透，可以激发学生的学习动机，增强专业课程的吸引力，提高学生的学习主动性与积极性，从而提升专业课程的教学效果。

二、“课程思政”在高职计算机专业课程中的应用策略

1.在教师素养层面的应用

教师的综合素质，决定课程教学的质量与效率。因此，作为计算机专业课教师，应加强学习，不断提高自身的专业素养。要明确课程思政的目标与任务，注重深入挖掘专业课程中包含的思政内容，将其与现阶段的思想政治教育相结合，并以学生喜闻乐见的方式融入专业课程之中，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想政治素质。以计算机专业“JavaScript程序设计”课程教学为例，其要求教师具有过硬的计算机专业技能和良好的思想政治素质，以达到课程思政的目的，提高学生的专业技能與思想政治水平，这对教师的综合素养提出较高的要求。首先，教师要具有正确的政治方向，牢记“立德树人”的根本任务，能够准确把握社会主义核心价值观的基本内涵，自觉在教学过程中弘扬时代主旋律，提高学生的思想政治觉悟。其次，教师要熟悉计算机专业知识，掌握过硬的计算机专业技能，能够发现知识之间的关联性，准确找到专业知识点与思想政治教育的结合点。再次，教师要能够灵活运用各种教学方法，根据实际情况创设教学情境，引导学生应用计算机专业知识解决实际问题。

2.在教学目标层面的应用

结合“JavaScript程序设计”课程来说，教师应当根据课程思政的具体目标，结合现阶段的教学任务，有针对性地调整“JavaScript程序设计”课程标准，形成新的教学目标。要以新时代中国特色社会主义思想为指导思想，将学生学习专业知识技能与提高思想政治素质有机结合，注重传授知识与价值引领的统一，引入可以让学生学会明辨是非，树立远大的人生理想，形成良好的价值取向与正确的政治观念的教学内容，为社会培养德才兼备的高素质应用型人才。具体来说，课程思政育人目标体现在以下几个方面。其一，要让学生认识到“科学技术是第一生产力”，信息技术的发展正促使世界发生深刻的变化，帮助学生树立“科技兴国”的意识，增强民族自信心。如教师可以引入我国在互联网技术、大数据技术、人工智能技术等方面的突出成就，激发学生的民族自豪感，同时指出我国的一些制造技术仍处于世界低端水平，使学生保持清醒的头脑，激励学生发奋图强，为中华民族的伟大复兴而努力学习。其二，要让学生认识到程序设计需要设计者具有认真细致、精益求精的科学精神，具有不怕困难的决心，能够认真完成每一个任务，具有工匠精神。其三，要让学生学会谦虚谨慎，与人为善，具有团队意识，能够主动帮助同学，共同完成程序设计任务。

3.在教学内容层面的应用

结合“JavaScript程序设计”课程来说，教师应根据课程思政的具体目标，有针对性地调整“JavaScript程序设计”课程教学内容，合理地规划教学内容的相关模块。要在教学内容的选择中突出价值引领，培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力，培养学生的团结合作精神，增强学生的责任意识、诚信意识、质量意识、创新意识，实现专业课程与思政教育的结合，更好地落实立德树人的教育根本任务。例如，计算机程序设计涉及严格的语法规则，教师可以在其中渗透规则意识与法治意识，让学生懂得人人遵纪守法，社会和国家才能正常运转。

三、结语

总之，高职教育培养的是德才兼备的应用型人才，这就需要高职教师在传授学生知识、提高学生专业技能的同时注重培养学生的思想道德素质，以实现教书育人的目标。专业课教学融入思想政治教育内容，是现阶段高校开展全过程思想政治教育的重要途径。在高校计算机专业课程教学过程中，教师要从教师素养层面、教学目标层面、教学内容层面入手探讨课程思政的应用策略，使计算机专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于计算机专业课程教学全过程，实现全程育人、全方位育人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会培养高素质的应用型人才。

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