微信在智障学生教学中的运用

潘志坚

【摘要】社交是智障孩子适应社会的一种需要。微信先进的技术和便捷的沟通交流形式，在特殊教育中，能有效地激发智障学生的学习兴趣，积极拓展智障学生与普通人交流的时空，提高智障学生社会交往的实效。

【关键词】特殊教育;微信聊天软件;智障学生;社交活动

教育部等七部门联合印发的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》明确提出，要提高教育教学的针对性，重视教具、学具和康复辅助器具的开发与应用，为提高特殊教育教学质量，利用多种资源和现代化的辅助手段，推进课堂教学创新。对此，笔者尝试运用微信聊天软件进行教学，为学生提供学习辅具，以此激发他们的学习兴趣，为学生们架设一条与正常人群交流、交往的桥梁。

一、建立“班级微信群”，实现及时交流、反馈和互动

微信是一款免费的网络聊天工具，具有交互性、及时性和简易性，成为特殊教育学校一种有效的教学辅助手段。通过微信，教师可以轻松地将学习时空扩展到课外、家庭和社会，打通教师、学生和家长交流、交往的时空阻隔。教育教学中，教师根据微信安装容易，操作简单，便于智障学生使用的特点，建立多人的 “班级”微信群。以此实现教师与学生、学生与学生一对一、一对多、多对多的学习和交流，真正做到因材施教，确保教与学的质量。同时，微信强大的视频聊天功能，拉近了师生的距离，使他们得以面对面进行交流，实现及时交流和反馈，互动性强，现场感也真实。

众所周知，在智障学生的日常社交活动中，他们的需要是不同的，实行因人而异的互动方式往往起到更为有效的学习效果。在这样的教学中，学生可以按照自己的兴趣筛选符合自己的学习信息，从而达到更好的沟通效果。

二、从微信中获取更多的学习资讯

兴趣是学好知识的“催化剂”。合理使用微信聊天软件，能使智障学生得以积极主动、快乐地进入学习，从中感受探索知识的乐趣和获得成功的喜悦。微信的声音、文字、图像、动画、视频等功能，为学生提供丰富的知识信息。同时，微信软件自带的有趣的聊天背景、生动可爱的微信表情、趣味横生的网络图片等，使得抽象、深奥的知识，生动形象地呈现于学生眼前，激发了学生的兴趣，真正做到“寓教于乐”“寓乐于学”。 新冠肺炎疫情发生以来，学校在停课不停学期间，采用微信聊天软件教学，让学生不出家门，就能轻松地和教师、同学交流，并获取更多的学习资讯，既满足了他们多方面的求知需要，也满足了对外交流、交往的需要，可谓一举多得。

三、利用微信创设生动、真实的学习情境

我们知道，一个人如果在某方面有缺陷，就会在其它方面得到相应的补偿。比如，有弱视或听障障碍的学生，可能由于先天或后天的原故，他们的部分语言和听觉能力得不到应有的发挥，同时，这些学生的视觉能力可能会强于普通人;而伴有视觉障碍的学生，却有比较强的触觉和听觉能力。所以，教师在课堂教学过程中，应该根据每一个学生的实际情况，有针对性地设计教学内容，尽可能做到扬长避短，以此调动这些学生的积极性，进一步发挥他们与他人交往的热情，做到这一点，会进一步补偿和矫正他们的某一方面的身心缺陷。比如，对视觉障碍学生的教学，教师可以根据他们听觉能力强的情况，运用微信的动画以及声音的功能，将抽象的知识形象化、生动化、具体化，这样有利于学生对知识的理解和掌握。教学中，也可以采取播放这种情境的音乐，激发学生的想象力;而对于听觉能力不好的学生，教师可以在上课前，认真准备一些丰富多彩的图片，或者一些表现真实场景的影视剧画面，做到教学的重难点突出。

四、利用微信实现个别化教学

微信的交互性还能帮助智障学生同社会保持一定程度的联系。因为与正常学生相比，智障学生具有的个体差异更为突出。因此，个性化教学显得非常重要。为避免教学单一和枯燥，教师可以利用微信软件，设计生动、有趣的界面以及个性化的表情包等，提高学习的趣味性，方便智障学生的反复使用。

在有效拓展教学时空，提高学生交流、交往效能方面，微信为师生的教学架起了一个互动的交流学习平台。但是，教学中，如果使用不当，学生可能出现沉迷于微信聊天，或者出現交友不慎等方面的影响。这时，可以采取召开家长会、家访，或者利用家校通等，定期向家长了解学生在家使用微信等网络的情况，比如，了解学生每天的上网时长、上网的主要目的等，实时跟踪学生的情况，一旦发现问题苗头，及时进行必要的引导和帮助。

总之，在教学中，只要充分利用微信在教学上的优点，消除微信交流可能带来的消极因素，增强其在语言交流、合作分享、远程协助等方面的作用，智障学生的教学和社交活动必将更丰富多彩。

参考文献：

[1] 教育部等七部门.第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3331/201707/t20170720_309687.html.

[2]中重度弱智学生社会交往能力发展的策略研究报告[OL].https：//max.book118.com/html/2018/0620/173682040.shtm.

[3]李超，赵晓元.信息技术在特殊教育中的应用探析[J].中国教育技术装备，2012.