让红领巾在新时代更鲜艳

上海戏剧学院附属新世界实验小学校长 周 怡

我曾经当过基层学校的少先队大队辅导员，学区的团委书记、团队负责人，难忘的团队干部经历让我对少先队工作一直有着一份特殊的感情。2004年走上学校党政工作岗位后，我时刻情系少先队，关心学校的少先队工作。2016年，我来到了上海市浦东新区新世界实验小学（现更名为上海戏剧学院附属新世界实验小学）后，始终遵循“教育的眼光要落在孩子的未来”的办学思想，确立了“让孩子拥抱世界”的办学理念，秉承传统，不断创新，逐渐形成了底蕴丰厚、特色鲜明、质量上乘的发展格局。目前，我们学校有两个校区，近50个教学班，2000多名学生，100余名教师，学校正朝着教育国际化、信息化的高地迈进。

我始终认为，学校是在培养新时代的建设者和接班人，我们的教育对象——少年儿童的成长是离不开少先队组织的。少先队是儿童成长的摇篮和沃土，我认为一个学校只有盘活少先队工作，学校才更具有生命力和影响力。上戏附属新世界实验小学少先队于2020年再次被评为“全国少先队优秀集体”，同时也是上海市2019-2020年少先队工作示范校争创单位。作为校长，我在学校发展中十分重视少先队工作，坚持队教协同，大力打造少先队活动新空间、寻找少先队工作新方法、探索少先队改革新理念，引导少先队员听党的话、跟党走，积极开展主题实践教育活动，让每一条红领巾在新时代更鲜艳。

一、聚焦主责主业，开展思政教育

我认为，少先队的主责主业是对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造。在小学就要通过少先队组织让学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，为队员的政治启蒙插上新时代的翅膀，在丰富多彩的少先队活动中教育引导少年儿童扣好人生的第一粒扣子。作为学校的少工委主任，我带领我们的少先队辅导员们研讨适合小学阶段学生的思政教育。

1.以歌咏志——句句唱出心声。歌以咏志，人们常用歌唱表达自己的思想感情。红歌是红色革命精神的传承,对少先队员来说，唱一首红色革命歌曲，就是进行一次爱国主义教育；吟一支爱国歌曲旋律，就是抒发一腔为国报国情怀。作为上海市艺术教育特色学校，唱歌跳舞对于我们的孩子来说更是标配。于是，《中国中国，鲜红的太阳永不落》《我们都是追梦人》《国旗国旗我爱你》《我和我的祖国》等充满爱国情感的歌曲在校园里回荡。少先队员在传唱中了解先辈流血牺牲的光荣历史，知晓祖国从积贫积弱走向繁荣富强的艰辛历程。这些激昂向上的歌词和旋律，在懵懂的童心中引发了最朴实的爱国情愫。孩子们在赴美研学时，戴着红领巾在美国校园唱起《我和我的祖国》《我的中国心》，那情景让在场的美国师生啧啧称赞。

2.春风化雨——处处皆是阵地。我一直支持要让我们的孩子们从灯光下走到阳光下，我们新世界的孩子足迹遍及上海的著名地标和景点，一支支中队走进浦东世博源、滨江庆典广场、川沙古城墙、长途汽车站、佛罗伦萨小镇等地。孩子们在那里重温入队誓词，用歌舞呈现祖国颂，用语言表达爱国情，总是让过往行人情不自禁地驻足观赏。一年一度的春游秋游，也成了思政教育的阵地。五个年级的队员兵分五路，举着国旗走向野生动物园、锦江乐园、龙华烈士陵园、上海植物园、辰山植物园、佘山深坑乐园等著名景点，开启了“爱国之旅”。极具仪式感的参与性活动，打造出一处处别样的思政教育阵地，它们像和风细雨，使每名队员心中的爱国种子生根发芽，茁壮长大。

3.家校共育——人人都可参与。我觉得思政教育不单单是学校的事情，需要家校合作，家校共育，我们引导家长共同承担培育孩子的爱国精神和道德品质。学校整合德育资源，以少先队活动的方式开展思政教育，实现社会、家庭和学校三方资源的融会贯通，形成了更大范围的全员全方位育人格局。在滨江庆典广场上，在佛罗伦萨小镇中，家长志愿者们的积极参与对孩子实施了最好的言传身教。

二、聚焦主题实践，培养“中国心”

我们清楚地认识到，今天的少年儿童，将是建设国家的中坚力量。作为少先队工作者，要从打造社会主义、共产主义建设预备队的高度认识自己的教育对象。在不断开拓创新少年儿童的国际交流视野与环境时，既要有根植于炎黄血脉的教育坚守，又要培养能面对世界、具有“中国心”的世界公民——让鲜艳的红领巾始终在少年儿童心中飘扬。有识于此，我带领学校团队，共同开发创设“八十天环游世界”主题教育实践活动。它以“中国心”为原点，融合世界多元文化，通过举办跨学科、有评价的体验、探索活动，对少先队员进行政治启蒙，培养他们的国际理解力与面向未来的胜任力。

1.线上线下互动，拓宽活动时空。我校处于城市中心区域，基于对传统文化、舶来文化和海派文化三者的认知，根据少年儿童成长规律，我们围绕“奇幻乐园、万国掠影、梦回天堂、文明古都、伟大中国、童话王国、地球家园、丝绸之路、世界名片、未来星球”十大主题，在一至五年级队员中，举办各种线上、线下活动，“让孩子拥抱世界”。在线上，设计了活动资源包和活动互动平台，由队员每人建立实名制网络活动部落，体验“我的部落我做主”。队员登录自己部落后，可以围绕主题查看微视频、网络课堂、时事动态，进行资源搜索、拓展阅读、分享交流等学习活动。在线下，各小队可自行组成项目团队，以选题调研、资源分享及TED演讲、主题演示、角色扮演等形式，展示活动成果。队员线下的自信表达，辅导员线上的指导与帮助，两向联手拓宽了主题互动的时空，常常会产生意想不到的效果。

2.自主创建团队，自聘活动导师。基于儿童为本的少先队工作理念，我们的“环游世界80天”主题教育实践活动坚持政治性和儿童性的统一，坚持聚焦问题、创新举措，提升少先队员的自主性，增强了少先队组织的生命活力。每学期开学伊始，各中队根据学校少工委发布的主题活动菜单，由队员自主选择参与主题,自行组成项目小队，并通过民主竞选推选出团队领导者。每个团队自行制订研究计划，明确研究目标、任务分工、研究方法、预计成果等。活动项目的辅导员（老师、队员家长），则在网上发布自我介绍（研究特长、擅长领域），由项目团队进行线上选择，并设计聘书正式聘请。老师、家长辅导员应聘成为项目团队导师后，在项目实施过程中适时给予必要的指导。实践表明，队员自己组建项目团队从事探索活动，最能敞开活动空间，推进自由梦想，也最能显示创新活力。

三、聚焦队员评价，实施奖章激励

在多年的实践研究中，我们学校已形成了适合少年儿童身心发展的评价机制。我觉得在少先队活动中，我们要关注队员的参与度，注重让每个队员在少先队组织中获得适合自己的发展。我们的评价分为关注差异现状的前期评估、关注动态发展的过程性评价、关注未来发展倾向的后期评估三个阶段。

1.关注差异现状的“评估报告”。学校在一年级新生入学都有一次评估前测，形成每个孩子个性化的儿童发展评估报告（简称PCDP评估报告）。这套测试指标分认知水平、语言理解、社会情绪、艺术素养、学习品质五个方面，测评后还附上整体评估结果及相关建议。根据这份评估报告，学校为每个孩子定制一份个人成长档案。同时，这份评估报告也可以为孩子今后五年的小学学习生涯留下足迹，提供指导依据，让少年儿童从此走好小学阶段的每一步，过好小学生活的每一天。

2.关注动态发展的奖章激励。基于雏鹰奖章、动感中队“五小”世界星徽章的争章目标、达标要求，采取个人自评、同伴互评、辅导员点评相结合的方式对队员进行评估，要求每人积累星级，再根据打卡次数、参与活动表现、展示效果等评估要素进行评价。我们设置了学习小能手、交往小达人（说话章、礼仪章）、自然小博士（小观察章、小实验章）、科学小创客（动手做章、信息章、红领巾小创客）、艺术小名家（歌舞章、红领巾小百灵）、文化小使者（阅读章、红领巾小书虫）、灵感小明星（自动章）、未来小主人（小岗位章、红领巾小主人）等“世界星”徽章，颁章仪式结合中队组织生活进行。

3.关注未来发展潜能的“个人画像”。学校对队员的评价形式多元，贯穿于整个活动全过程，评价显示队员的家国情怀在潜移默化中得到提高。例如，NBA公益捐赠活动原定在我校举行，100多位队员为此进行了1个月的前期筹划与排练。活动因故取消后，让老师们欣慰的是队员们的回答：我们是中国人，都有一颗中国心；排练辛苦没关系，活动不举行也没关系，我们有中国信念，我们很坚定。学校对队员五年来的活动特点、优势潜能和最佳活动模式进行分析，希望为每个队员的综合素养形成“个人画像”，对队员今后的发展倾向给予个性化的活动资源和发展建议，让他们做最好的自我，让评价更为科学、客观和及时。

四、面向崭新时代，更新理念再出发

面对崭新的时代，作为改革开放最前沿的一线教育工作者，我需要更新理念再出发，为创造新奇迹作出自己的贡献。

1.对标新目标，融入新时代的新发展

我要继续研究我们的教育对象，把教育放到新发展大格局中去考量和谋划，对标最高标准，探索思政教育新方式。当今的少年儿童生活在改革开放的新时代，耳濡目染身边的巨大变化。一要把握新时代的特点，将党的新论断、新使命、新目标、新部署和新要求与实际工作紧密结合。二要贴近少年儿童的实际，现在的少年儿童获取信息的渠道更宽广、手段更多样，我们要培养他们判断和评估是非的能力，以及在新事实面前虚心学习和自我成长的意愿。三要探索新的工作方式，在当今信息科技飞速发展的时代，我们的工作也必须要开辟新的舆论阵地，增加新的技术手段和宣传方式，开展新的形式多样的主题活动，才能牢牢把握话语权，真正把孩子们吸引在我们身边。

2.注入新活力，认清新时代的新使命

我们的教育对象是2035年、2049年浦东建设的生力军，我们要在对少年儿童的教育中注入新的活力，以多样的方式、多彩的方法，用孩子的语言告诉他们“大人搞大改革、做大建设，大贡献；小孩要从小立志向、修品行、练本领，为未来的建设时刻准备着！”

一是着力解决儿童少年最关心、最直接、最现实的问题。作为教育工作者我们要俯下身来认真倾听，了解他们喜欢什么，需要什么，牢牢掌握思政工作的主动权。二是着力放大改革开放成就的感染力，提升教育品质。我们可以以中队活动的形式，带领孩子们走进改革开放的新地标，回望昨天、感受今天、展望明天，通过体验实践活动让他们感悟到“明天在我们手中，我们是未来的建设者”。三是着力探索真正吸引少年儿童的工作方式。我们可以带孩子们走近“改革大先锋”。通过实地采访、网络连线等途径寻找自己心目中的“大先锋”，激发起他们学当“小先锋”的强烈愿望，使他们从小懂得“大人做大贡献”，他们小人也要做“小贡献”，从小做好准备，学好本领，为着理想勇敢前进，长大了成为建设祖国的生力军。

3.探索新形式，培养新时代的接班人

在改革开放再出发的新征程中，作为教育工作者，我们要认真把握和积极探索担当民族复兴大任时代新人的标准要求，进一步聚焦主责主业，探索新形式对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造，为党育人、为国育才，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

习近平总书记对少年儿童的寄语为我们指明了目标和方向。展望未来，今天的少年儿童是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。作为党的教育工作者，作为学校少先队工作的第一责任人，培养当今的少先队员成人成才，是我们当仁不让的职责，更是太阳底下最光荣的事业。我们将继续努力！