农村幼儿园日常管理中的常见问题与对策

文 朱碧云

幼儿教育是基础教育中的基础，对幼儿整个学习生涯都有着至关重要的影响。随着教育改革的不断深化，农村幼儿园如雨后春笋般发展起来并成为一支不可忽视的教育力量。但受主客观条件的影响，农村幼儿园的主客观发展状况并不尽如人意。

笔者所在的中港幼儿园坐落于宝应县运河以西，地处农村，创办于1978 年，系原中港乡中心幼儿园。于1999 年搬迁到现在的园址并创建成为扬州市一类园，2011 年创建成为优质园。中港幼儿园在园幼儿人数最多时达到近500 名，但随着2001 年中港镇撤镇合并入安宜镇，以及县城整体向东南方向迁移，在园幼儿人数逐年递减。近年来，在园幼儿人数维持在90～ 100 名左右，幼儿园也从以前的镇中心园转变为乡村园。随着幼儿人数的锐减，园所的师资力量、家园工作、教育理念也不同程度地凸显出问题。

随着当前社会对学前教育工作的不断重视以及现代化教育的不断发展，越来越多的人对幼儿教育的教学管理工作提出了诸多新的期望和新的教学理念。因此，尽快转变当前农村传统的学前教育观念和教学思想并提升学前教育的管理能力势在必行。

一、农村幼儿园日常管理中的常见问题

（一）师资力量弱、课程游戏化落实困难

农村幼儿园存在的普遍现象是幼儿教师专业能力较弱，幼儿教师文化水平起点较低，有些幼儿教师甚至是非幼师专业毕业。由于地理位置及当地居民收入水平不高，中港幼儿园，教师资源极度缺乏，在招聘时不得不降低要求，非学前教育专业毕业生以及暂时没有取得教师资格证的人员也可以入职，这对于农村幼儿园教学水平的发展非常不利。在日常管理中我发现，农村幼儿园教师多采用传统的教学方式，即“灌输式”教学，在集体活动中，“教师讲，幼儿听”成了固定模式。农村幼儿园课程游戏化的建设多流于形式，并且开展教学的活动场地有限，多半都是在教室进行，幼儿很少有机会去接触大自然。

（二）管理制度不完善

农村幼儿园对于幼儿教师的管理制度不完善，幼儿园领导小组的管理理念需要更新。现在幼儿园教师队伍普遍都是90 后，他们在日常工作中表现得更有活力，也更有自己的主见。传统的园所管理方式不利于调动幼儿教师的工作积极性，甚至会拉低幼儿园的整体教学质量。

（三）家园沟通存在偏差

农村幼儿园留守儿童多，接送幼儿以祖辈为主，在家园沟通中，教师与祖辈家长也存在一定的沟通障碍。加之网络中经常会曝光某某幼儿园教师殴打幼儿、某某幼儿园教师收受家长财物等负面新闻，这些新闻给幼儿教师的形象带来了负面的影响，无疑也给教师的家园工作增添了更多的挑战。提高农村幼儿教师的沟通能力，争取家长的理解、支持与配合显得尤为重要。

二、解决常见问题的对策

（一）加强师资管理，转变教师课程理念，提高教学质量

在幼儿园课程的开展过程中，教师扮演着重要的角色。在集体教学活动中，教师要对幼儿进行耐心的指导，帮助幼儿学会主动从教学活动中汲取知识。幼儿的年龄特点决定了他们在集体活动中更加依赖教师，但这种依赖不能变成教师主导幼儿。所以，加强对教师的管理很有必要，可以提高教学质量和方便日常管理。

农村幼儿园课程内容较为单一，这也在一定程度上制约了农村幼儿园课程的发展。针对幼儿园教材的选择问题，我们也要进行深入思考。有些幼儿园未结合园所实际情况和幼儿的能力水平就盲选教材，这种方式是不合理的，受条件限制，教师可能无法开展教材上的活动，幼儿也会觉得某些活动和知识离自己的生活很遥远。

我认为想要解决此类问题就要积极开发农村特有的幼儿课程。农村和城市幼儿园开展教学活动必然有许多差异，要找到农村幼儿园的教学优势，为幼儿教学提供良好的学习氛围与环境。可以根据当地的自然资源，拓宽教学内容，选择与农村当地条件相适宜的教材，这也有利于解决幼儿教学“小学化”的问题。

（二）制定科学的管理制度

成功的管理模式必须配有科学的管理制度，因此农村幼儿园要根据自身的具体情况制定相关的管理制度，以保证幼儿园日常管理工作的正常进行。首先，要提高管理者的管理水平和管理素养，多向城区先进的幼儿园学习，学习其他幼儿园先进的管理模式，并与自己园所的实情进行有效结合。在对教师进行管理时，可以采取考核制度，以提高幼儿教师的整体素质水平，让每个教师都能够积极对待工作并激发出强烈的工作热情。除了相关的管理规定，还要建立明确的赏罚制度。秉承公开公正的原则，让幼儿教师拥有充足的发展空间，从而提高幼儿园的整体教学水平。

（三）加强双向沟通，开辟家园合作的多种途径

消除家长对幼儿园和教师的负面看法，让家长了解幼儿在园的真实情况，进而引导家长配合幼儿园的工作，这需要幼儿园开展丰富多彩的适合农村家长的活动。

1.创新家长会形式

积极改变传统的单向家长会形式，从家长和幼儿的实际需求出发，开展多种模式的家长会，如邀请在外务工的家长参加线上家长会，让家长在外也能感受幼儿园对幼儿的重视。

2.积极发挥家访活动的作用

对祖辈家长以及部分难以沟通家长，幼儿园要积极上门主动沟通。教师要积极地与他们增进感情，教师只有充分了解幼儿的日常生活才能有更多的话题与家长探讨。

3.带动家长参与幼儿教育

幼儿园通过家长开放日，带动家长参与到幼儿教育中来。每学期设置一定的亲子活动时间，邀请家长参与幼儿园菜谱的制定、安全卫生督导工作、亲子体育活动等。

农村幼儿园日常管理是幼儿园内部最基础的管理，我们需要将每个方面都做到最优，进而顺应当今教育改革创新的背景。提高农村幼儿园教学和管理水平，不仅要从幼儿教师入手，还需要政府层面给予关注，全社会共同努力，切实提高农村幼儿园的教学质量和水平，为农村幼儿提供良好的学习环境和氛围，真正保障每一名幼儿能够获得更好的发展。