幸福教育理念下家校共育的五个关键词

徐保周

有效的学校教育离不开家庭教育的支撑。只有尊重并重视家庭在学生成长过程中的重要作用，挖掘家庭自身的教育资源，才能发挥整体教育效应，形成强大的教育合力。近年来，河南省安阳市钢城小学基于积极心理学的相关理论，探索“幸福学校”建设，并且将“家校共育”实践作为幸福学校建设的重要延伸和组成部分，通过聚焦“健康成长”“安全自护”“温暖和谐”“尊重信任”“携手成长”五个关键词，着力构建幸福教育理念下家校共育的实践路径。

一、健康成长，凝聚家校共育核心价值

生命只有一次，它是一切学习、工作、追求、奋斗、实现价值理想的物化基础。关于生命，在家校共育中应该有一个首要的约定，那就是健康成长。

1. 开展珍爱生命教育

学校每年通过开办8次大型专题家长学校，开设珍爱生命教育课程，向家长宣传生命教育的意义和途径。另外，学校成立了“生命成长屋”心理咨询中心，举办家校共同参与的生命教育主题队会，每年邀请著名专业医师向高年级家长和女生传授“青春期护理”微课堂，开展冬春季流行病防控、艾滋病防治、防毒教育大型宣传，开辟“生命之美好”漫画长廊。学校通过多种教育方式让孩子们认识到生命可贵，进而热爱生活，提升生命质量，为终身幸福奠基。

2. 倡导健康的生活方式

“卫生、营养、节约”是学校一以贯之倡导的家庭健康生活方式理念。学校从简单的日常生活起居入手，追求健康共育的目标。比如：学校建立了家校营养健康快车，鼓励家长每天为孩子做一份营养早餐，图片发至班级群；给家长发放各种谷物、水果、蔬菜营养价值表，制定家庭成员节约粮食的措施和激励办法；普及正确看病、使用药品的基本药理常识，提倡做到作息有规律等。这些措施都由学校健康教育教师负责落实安排，也极大地丰富了教师的专业技能和服务能力。

3. 开展家校劳动共育

适当地劳动是一种积极的运动方式，有利于锻炼大脑、协调四肢。学校与家长委员会协商成立了由家长任组长的各班劳动小组，设计了如下课程：生活技能基本训练，如叠床铺、系鞋带、收拾书包；清洁卫生基本训练，开展“洗刷刷我最棒、小小清洁工、图书保洁员”等活动；开展“我是社区小义工”活动，学生到社区参加义务劳动；组织学生到学校“绿色基地”或农庄参加种植、采摘等。

二、安全自护，奠定幸福家庭基础保障

安全大于天，安全不保，谈何教育。“安全自护”不仅是学校培养学生核心素养的关键内容，也是家校共育的重要组成部分。

1. 开展全员自护行动

家长是孩子安全自护教育的重要资源。学校成立安全自护家校委员会，全员参与，全员自护。为增强家庭安全意识，筑牢安全“防火墙”，学校成立了路队秩序维护志愿组织，开展网络安全通识教育竞赛，成立研学旅行“交通员、医护员、出警员”三员共护，邀请政法专家或法治副校长向家长宣讲安全知识与防护技能，组织家长参与“防火、防毒、防震”三防教育实践体验，为班级配发交通标志图解并开展辨识比赛活动。

2. 制定“双十”自护规范

“安全自护”的关键是行动实践。学校结合学生在校园、家庭和社区活动范围的具体情况，与家长委员会共同拟定了“双十自护规范”，强化孩子们的自护意识和能力。其中包括“在校十条规范”：追逐打闹多害处，翻爬墙围很危险，梯栏下滑易摔伤，危险物品不进园，开关电线勿触摸，窗台楼台不登玩，路队集会重秩序，恶劣天气错峰行，放学路上不逗留，校园欺凌要杜绝；“居家与户外十条规范”：居家电器学会用，炉灶开关记心头，陌生来客不开门，莫爬窗台看风景，集会紧拉父母手，红灯不闯路右行，旅游研学走路线，贵重物品时看护，池塘溪河不下水，毒品鞭炮要远离。

三、温暖和谐，营造家庭舒心软环境

一个家庭就是一个小社会，生活之琐碎、工作之烦恼、学习之辛苦都会带到家庭中。温暖和谐共育，旨在使家庭从各种矛盾的集散地成为化解忧愁的避风港，为孩子营造安心学习、舒心阅读、静心思考的软环境。

1. 协助家庭制定居家公约

要想家庭成员保持一致的教育观念和教育行动，就必须有一套家庭居家公约。为此，学校提供公约框架，由家庭具体落实。居家公约主要包括以下内容：居家窗明几净，整洁有序，布置儿童小书房，营造书香气息；尊敬长辈，进门、离家要和家人问好打招呼；制订家庭成员的阅读学习计划，发扬民主，互相监督；孩子做作业学习时，家中尽量保持安静，父母尽可能阅读或整理家务；勤俭持家，节约粮食，热爱劳动；共同遵守作息时间，“到什么时间干什么事”。学校建议家长为居家公约配以相应的执行标准和奖惩措施，说到做到，不要轻易破坏和频繁更改，以免降低公约的执行力。

2. 引导家庭召开民主生活会

家庭民主生活会主要针对成员一周的表现评价召开，时间灵活，形式多样，如纠正原则性问题的“严肃式”，交换思想情感的“聊天式”，涉及父母工作的“总结式”，交流孩子学习进步的“幸福式”，传递学校趣闻的“漫谈式”。生活会宜每周召开一次，每次都要确定一个主题，家庭成员围绕这个主题畅所欲言，自由争辩，谈透談深，力求解决问题、化解矛盾、畅快心绪。每次家庭民主生活会结束后，孩子可以把生活会的内容写入日记，请老师批阅指导。

四、尊重信任，形成激发儿童潜能的精神氛围

现在家校共育的形式发生了很大变化，尊重信任孩子才能让孩子焕发无限潜能。我们倡导学校和家庭通过一点一滴的具体行动细节去尊重孩子、信任孩子，为孩子搭“台子”，培养孩子自信、乐观、豁达、向上的精神。

1. 家校有约，共促成长

“家校有约”的基础是相互尊重、理解信任，目标是共同促进孩子学有所成、健康成长。家长和教师可以共同约定访谈时间，教师不告状、不抱怨，家长不诉苦、不推责，真诚交流。家长和教师可以约谈一个具体的学习生活细节，针对此事开展研讨，寻求对策；可以约谈孩子在校或在家犯下的错误，心平气和，分析原因，对症下药，督促其改正。“家校有约”还可以通过家长会、讲座、家访、微信互动、作业批改、传递纸条等形式实现。此外还需要制定一些共同约定条款，保持对学生鼓励和惩戒的一致性。例如：针对学生家庭作业的完成质量、书包整理、行为养成等在家一日常规，家校制定共同约定并互相遵守，如有改变及时提醒，以期取得教育实效。

2. 分享最美成長故事，多维互动

学生可以向家长分享学校发生的最美故事、有趣新闻，向老师同学分享发生在家庭里的成长故事。学校要求每班组织“最美家庭故事”学生宣讲主题队会，每学期组织一次校级比赛。另外，学校还开展“爸妈进课堂，亲子零距离”活动，邀请学生父母给全班同学讲教育故事、成长经历、生活常识、法律法规、科技发明等。在家庭民主生活会中，孩子把学校好故事讲给家长听也是其中一项重要内容。学校还开辟了家、校、社区（敬老院）“成长故事”宣讲通道，深受社区群众喜爱。

3. 课堂开放日，增进理解

学校每学期开展全方位课堂开放日活动，家长可以随时走进课堂，像一名小学生一样回答问题和提问，感受课堂魅力。之后的课后交流、经验分享，更是拉近了教师和家长的心理距离，增强了彼此的信任度，家长也理解了教师之不易，更乐意配合和支持教师工作。

五、携手成长，建设学习型家庭文化

家庭成员的共同成长是一家人的幸福之本。家庭教育因家庭而产生，并伴随家庭成员的携手成长而兴旺，它是家庭成员之间在对话中的彼此改变、相互影响。

1. 建立家庭学习共同体

家庭教育构成了孩子成长的生活、人文、情感和物化环境，是最小的学习共同体和学习组织，它影响到孩子的品行和智力发展。同时，家庭教育也需要学校教师的引领、指导、纠偏、协调、督导。学校通过建立“最美班级微信群”、绿色评价系统，开展每学期“星级幸福家庭”评选等，有效地把家庭教育的若干最小团队链接在一起，组成一棵树状的强大教育有机体。

2. 制定“八个一”家本课程

家风支撑着一个家族代代相传的精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质，流风余韵，代代不绝。学校依据良好家风的形成特征，为每一个家庭重点培育“八个一”幸福工程：每天劳动一刻钟，每天锻炼身体一小时，每周一次“亲子游戏”，每周一次走进大街小巷感受家乡的文化气息与变化，每月“亲子朗诵”一首诗词歌赋，每月“亲子共读”一本书，每月一次亲近大自然的研学旅行，每学期制作一本温馨的成长纪念册。

家庭教育是终身教育，贯串一个人成长的始终，影响着学生思想、态度、情感、价值观和人生观的形成。家校共育并不是“家”“校”教育没有边界，而是彼此理清并尊重各自的功能边界和价值，合力作用于教育对象，进而树立正确的家庭教育观念，传承良好家风，携手共建文明和谐家园。

（编辑 崔若峰）

注释：

① 本文系河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“幸福学校构建的实践研究”（课题编号：〔2019〕-JKGHYB-0913）的研究成果。