小学高段语文的高效阅读课堂构建

马彩虹

【摘要】小学语文在众多科目中具有十分重要的地位，因为不管是哪类知识的学习都会通过文字去理解其中所包含的意义，需要用到语文知识去解读，而且文学的发展前景是非常广阔的，培养小学生的语文综合能力，能够为他们将来的学习和生活带来很大的便利。阅读课堂符合学生的发展心理，也适应新课改对小学语文课堂提出的新要求。但是，现如今小学阅读课仍然存在一些问题，需要教师以开放的态度面对阅读课堂，以互动的形式提升阅读能力，通过创新教学形式等方法，提高学生的阅读技能和能力。

【关键词】小学;高段;语文;阅读教学

阅读课堂的形式一直饱受争议，让学生自由阅读害怕学生划水，浪费课堂时间，规定阅读内容又担心无法激发兴趣，究竟如何在二者之间进行衡量成为了语文教师心中的结。因此，在全新的教育背景下，我们教师就要不断突破自身课堂教学的束缚和限制，对阅读教学内容进行良好的筛选，对教学形式进行有效的创新，以此来强化学生的阅读学习兴趣和自身的阅读能力。本文，笔者就根据自己的教学经验，从以下几个方面，简单的探讨如何提升小学高年级语文阅读教学的质量。

一、转变教学策略，推动学生理解

由于小学阶段的学生年龄有所限制，他们的社会和生活经验严重不足，这就导致他们在进行语文学习时有很多问题会不理解。面对这种情况，如果教师还是采用传统的教学方式来进行阅读教学，就会让学生丧失对阅读学习的积极性，并把学生引导进误区，难以自主思考，进而也就会降低阅读教学的教学质量。因此，在这种情况下，教师就可以直接展示课文的场景，借助比较和借鉴的方式，让学生用这种直观的方式来理解课文中内容，从而促进学生对内容的理解。

例如，在教学“藏戏”相关内容时，笔者引导学生表演一场简短的情景剧，情景剧中所用到的道具教师要提前准备好，道具都非常简单，容易获得，即不同颜色彩色的纸，剪成面具的形状。再通过音响设备的烘托让学生感受到每种面具下人物的性格特点。既能感受到传统文化带来的冲击，还能促进他们积极融入课堂。教学策略的转变，带来了不可估量的教学效果，学生不仅是震惊，更多的是惊喜与渴望。

二、借助信息技术，提升阅读互动

随着网络的普及，我们在教学中也更多的会借助信息技术的多种优势来强化我们教学的质量，减轻学生的理解压力，信息技术也为我们的课堂创造了更多的可能性。因此，在这种情况下，我们就可以借助信息技术教学的独特优势，为学生开展互动式阅读教学，以此来提升教学效果。

例如，在教学“鸟的天堂”相关内容时，笔者为了在课堂初始阶段活跃课堂气氛，就利用网络搜集了关于中央电视台“动物世界”栏目的影像资料，将各种鸟类的生活展示给学生。学生在欣赏和学习的同时，不仅能够了解各种鸟的外观，还能够了解各种鸟类的生活习性。这样一来，学生对本堂课的学习就充满了欲望，在听讲过程中也会集中注意力，感受鸟与自然的魅力。再如，在教学《山居秋暝》相关内容时，学生对这首诗词的意境会感到难以理解，这时候我们就可以借助信息技术为学生播放适宜的情境，让学生通过情境感受这首诗词，进而理解詩词所讲解的内容。如此，我们通过信息技术，就有效的提升了互动式阅读的教学效果，进而强化了小学阶段语文阅读课堂的实际教学质量。

三、创造实践运用，促进知识内化

我们对所有知识的学习，最终都会转化为实际的应用，语言和阅读也是如此。小学生通过对语言的实际运用，就能够加强自身的体验，深化所学知识的印象与记忆。但是由于小学阶段的学生年龄和经验的限制，他们自身的学习意识非常淡薄，因此他们很难更好的将所学知识与语言进行融会贯通。所以，我们就可以在教学之余，借助实践的方式帮助学生进行知识的内化，促进学生的语言掌握，让学生把阅读中的语言灵活的运用到实践中，进而提升学生的整体学习水平。

例如，在教学“草虫的村落”相关内容后，笔者就会带领学生对文中有意义的语句进行摘抄、归纳与积累，在学生进行积累后，笔者就会让学生熟读自身的摘抄词语，理解其中的含义并借助摘抄词语进行口语的复述与运用如：文中的“意味深长地对视良久”这一句，有的学生则利用这一句，说出了：“当老师发现我没有完成作业的时候，与我意味深长地对视了良久”。这句话虽然看似像一句玩笑话，但是却运用的恰到好处，将事情的前因后果都叙述的清清楚楚、明明白白。同时这样的一句话也表明，学生对这句摘抄内容的理解非常深刻，并且能够良好的转为内化。如此，不仅能够让学生产生更为深刻的理解，也会极大的加强语文阅读教学的效果。

总而言之，我们培养学生的阅读能力，并不仅仅是强化学生语文学习的能力，更是对学生各个学科学习能力起到了促进的作用。在今后的教学中，不仅语文学科能用到阅读，其他学科也都会涉及到。因此，我们在小学阶段就要做好学生阅读能力的提升与巩固，以此来促进学生今后更好的进行知识的学习与吸收。

参考文献：

[1]王芹.小学语文阅读高效课堂的构建[J].新智慧，2019（28）：134.

[2]郭丽丽.如何构建小学语文阅读教学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（23）：254.77F788C2-522E-4E0E-B081-5F142BE2ABB9