浅谈强化初中班主任德育工作效率的策略

李昌华

【摘要】随着全面素质教育的不断推进，“五育并举”的教学理念逐渐成为流行趋势，如何提高学生的德育，即道德修养也成为当今教育行业的热点。为进一步提升班主任德育工作实效，要根据实际情况革新传统的班主任教育教学模式，增添一些人性化教育理念，以引導学生走向正确的道路为最终目的，有针对性地开展德育教学工作，以提升教学工作的主要价值。因此，本文主要针对强化初中班主任德育工作效率的效率进行研究，以期提供参考。

【关键词】初中教育;班主任工作;德育工作

引言：

随着人们生活水平的提升，独生子女的情况逐步增多，越来越多的孩子已经成为了家长的宝贝[1]。在该种情况背景下，学生在初中时期的叛逆阶段很容易受到外在因素的不利影响，导致学生沾染上不良习惯。初中时期的学生思维敏捷、好奇心强，风险识别能力较差，作为班主任需要积极地引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，端正自己的生活态度与学习态度，从而培养高素质的新型人才。本文则针对初中德育教学情况作简要分析，综合探讨班主任如何提升德育工作的效率。

一、耳濡目染，营造优质环境

环境对人的影响较为深远。初中班主任通过耳濡目染的方式，营造优质的教学环境，使学生受到环境的熏陶，形成良好的道德观念和思想品质。因此，初中班主任要利用现有资源，通过师生合作的方式，构建学生喜爱的课堂学习环境，营造良好的德育氛围，使学生能够在进入课堂后耳濡目染，接受熏陶[2]。

例如，班主任可以定期引导学生在校园内粉刷名言警句，使学生能够在迈入校园的第一时间朗读由自己“书写”的名言警句，这样既能锻炼学生的动手实践能力，又能使学生接受文化熏陶，提高思想道德水平。班主任也可以在日常教学中与学生共同制作手抄报，围绕不同的道德主题来装饰班级环境，从而营造优质的育人环境，使学生能够在课堂内受到良好的熏陶，积极完成班主任布置的任务。班主任还可以鼓励学生装饰班级内的设施，激发学生动手的积极性，引导其围绕思想品德主题，打造自己喜欢的课堂环境，使其能够获得良好的情感体验。

二、班主任自身需要起好带头作用

班主任德育工作的开展需要由班主任自身起到带头作用，主要源于班主任是学生的知识传播者以及德育引导者，因此，班主任的模范带头作用不可避免。工作开展时，班主任应当树立起良好的职业道德素养，坚持以身作则，在学生面前树立起比较良好的榜样，而不是一味地要求学生要如何做。现实生活中，部分的教师不太注重这一方面的内容，致使德育教学工作的实质性效果不能达到预期。作为初中学生，该时期的学生模仿和求知欲较强，很容易受到一些外在因素的影响，教师的自身行为也对其影响颇高[3]。

与此同时，教师必须要时刻约束自己的行为，以榜样的身份要求自己，在学校等各个方面也需要设立对应的检举信箱，将学校范围内所发现的不文明、不道德的行为以匿名举报的方式放置在检举信箱中，以此达到良好的警示和监督实效。通过榜样的树立，可确保班主任能够快速地拉进与学生之间的距离，培养良好的学生学习能力，针对性地引导学生获取德育知识，增强学生的个人素养。以身作则的方式也可以约束班主任自身的一些不良行为，让教师能够对自身的行为做好引导，提升教师的综合素养[4]。

三、开展家校协同育人模式

班主任在班级管理上中要联合家庭教育、促进学校教育形成合力，形成家校共育模式，以此构建全方位、多层次的德育工作。班主任要准确把握“家校共育”的核心思想，坚持立德树人的教育目标，为学生全面、健康发展尽职尽责，为开展德育工作做好学校方面的准备。同时，鉴于教育需要家校共同努力，教师应当积极联系学生的家庭，定期对家长进行全覆盖满意度调查和全域家访，发现存在的问题和不足，征求家长的意见和建议，以此作为提高班级管理和德育教育质量的关键参考。具体而言，作为德育工作的主体之一，班主任要加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进家长对学校工作的了解，从而使家长更全面地了解孩子在校的学习情况。

班主任可以定期开展以“家校共育，共筑学生成长”为主题的家长会，深入探讨在教学过程中如何唤醒家长对学生成长的关注意识，让家长认识到家庭的境教、身教、言教等对孩子成长的重要影响，实现家校共育促进孩子思想道德品质成长的目标，将培养重点落在学生的内在思想情感上。这样学生就不仅是在学习中接受教育，而且可以进一步将学习视野拓展到家庭之中。加强学校和家庭之间的合作关系，能使教育更具凝聚力，从各个方面、各个维度开展德育，在学校和家庭潜移默化的教育中提高学生的道德修养。

结束语

综上所述，在开展德育工作时，德育工作效果的强化价值意义颇高，但是需要与时代相贴近，采取有针对性的措施做好综合处理。教师不仅需要注重学生的内心需求，还需要采取科学且有效的沟通方式引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，在满足基础标准的前提下致使德育教学工作增添实效性，提升德育工作开展的科学质量，为后续学生的健康成长提供前提条件。

参考文献：

[1]张静.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略[J].吉林教育，2020（36）：36-37.

[2]王秉渊.浅谈新时期下的初中班主任德育管理创新[J].科幻画报，2020（12）：97-98.

[3]臧传光.初中班主任如何运用德育开展班级管理工作[J].新课程教学（电子版），2020（23）：124-125.

[4]何玺国，王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2020（48）：16-17.E1D1EE23-C24D-416F-BBA0-C1D4BF4F6F73