新课程标准下的小学英语教学研究

韦启佩

【摘要】小学时期是学生一生中打基础的关键时刻，其中英语这一科目是非常重要的。随着教育事业的不断发展，老师们逐渐意识到小学英语的重要性。但是小学生不比初中生、高中生接受能力这么好，没有初中生、高中生思想全面，小学生又是首次接触英语，所以老师传授起來具有一定的困难。英语老师要勇于创新，让学生做到精准学习英语，做到既保证减轻学生的负担又能保证学生的学习质量不会下降。本篇文章主要针对提高新课程标准下的小学英语教学的有效性进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

【关键词】新课程标准、小学英语、教学方法

引言：在新课程标准下，老师要将新型教学方法与传统教学方法进行融合，创作出适合当下时代独特的适合小学生英语的教学方法。小学生正处于一个天真无邪的阶段，对任何事物都充满好奇心，老师可以抓住这一特点，培养学生学习英语的兴趣。老师已经逐渐的意识到要将课堂归还给学生，在课堂上学生才是学习的主导者，老师只是引导者、辅助者。在新课程标准中，老师要转变自己的教学方法、教学理念等等。老师们也积极地探索，如何吸引学生的注意力，如何使注意力转变到课堂上，如何使学生积极的参与到课堂中来，如何使学生更好的理解课堂内容。

一、当前英语教育系统存在的问题

目前，我国英语教学系统不完善，小学生学业压力繁重，师资力量匮乏。在传统的教学模式当中，老师不了解学生，学生对老师也不理解，在表达的过程中常常会曲解对方的意思，在课堂上的教授效果不好，老师只有增加学生的学习任务来增强学生的学习质量。但是这种教学方法的效率是非常低的，不仅不能达到应有的教学预期，还会使学生产生抵触、逆反的心理。部分老师仍在使用传统、单一的教育方法，致使学生学习兴趣不高，使学生和老师对英语写作都产生疲惫的心理。许多学生普遍觉得英语比较难，即使学会了基础知识，口语能力也比较薄弱。老师在课前没有做好充分的准备，备课时没有将繁琐的基础知识和自己的教学目标融合在一起，学生很难将老师传授的知识吸收并转化为自己的知识。部分老师在课堂上以自我为中心，老师处于一个主动督促、鞭策学生学习的角色，学生处于一个被动接受知识的角色，学生在学习中体会不到乐趣和成就感。

二、小学英语教学研究的重要性

老师与学生之间有着隔膜，教学效率大大降低。老师与学生之间是平等的，若想消除隔阂，创建良好的师生关系，让学生感到老师非常亲善，而不是严肃、冷冰冰的老师，老师与学生可以做朋友。这样学生才能敢于表达自己的想法，在学习的过程中才不会收到拘束，可以强化老师的教学逐渐形成高品质课堂。作为老师不能放弃任何一个学生，让学生从不敢与老师交流到愿意与老师交流，努力拉近学生与老师间的距离，逐渐了解学生的心理，这对提高小学数学课堂的有效性有一定的作用。老师要创新出适合英语、适合小学生的专属教学方法。让学生成为主动的一方，主动思考，主动学习。老师要积极鼓励学生，让学生在学习的过程中获得成就感，从而引发学生热爱英语，热爱学习。要让学生身心健康的成长，在学习之余健康成长，促进学生全面发展。

三、新课标下小学英语教学的策略

在课前老师要做好充足的准备，思考如何很好的导入课程，思考如何将学生的注意力集中在课堂上。督促学生每天抽出十分钟的时间进行预习，以便第二天在课堂上更好地理解。老师可以通过精细准备问题，引导学生的思维。老师可以通过多元化的方法，来提高学生学习英语的兴趣。随着新课改的变化，为了使小学英语教学的水平进一步提升，老师与专家们为此也付出了许多认真和努力，合作学习是其中不错的选择。让学生在课堂中从“听众”转变为“探索者”，好奇心是学生时代的天性，老师通过小组合作教学结合学生的这个好奇心重的特点，提高学生对学习英语阅读的兴趣。在合作时，学生可以进行互动交流，成绩优秀的同学在帮助成绩一般的同学时可以巩固自己的知识，成绩一般的同学在成绩优秀的同学的帮助下得到进一步提升。老师还可以通过多媒体教学，利用多媒体教学可以优化学生的教学条件，可以为学生提供更全面的教学资料。

结束语：在新课程标准下，老师要从实际出发，为学生减轻学业压力，提高学生的课堂效率，科学合理的分配学生时间。综上所述，老师可以通过多元化的教学方法提升小学生的英语。鼓励学生积极大胆的展示自己的想法，不要害怕面对困难，要勇于直视困难，面对困难，挑战困难。老师在任何时候都应该为学生树立一个好的学习榜样，让学生在无形之中接收受教育，让学生深刻的认识到学习好英语的重要性。在潜移默化中被同学所熏陶更加的热爱学习，激发学生学习的兴趣，激发学生的创作力，培养学生热爱祖国，热爱生活的良好思想，提高学生的综合素质能力。

参考文献

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