开展好幼儿保育工作的策略分析研究

吴沁

【摘要】幼儿保育工作者也就是后勤服务人员需要对于自己提出更高的要求，用严格的教学模式和教学指标去要求自身的工作，也能化解一个个的难题和障碍，从而成为一个更为出色的个体。后勤人员要把保育工作放在一个更为突出的、重要的位置上，能够将幼儿的得失喜乐作为自身的工作的最高准则和原则。身为后勤服务人员在当下疫情尤其严重的时期，更应该以幼儿学生的福祉和利益作为自身的最高准则和原则，能让孩子们得到学习的乐趣和满足感，也能在完成工作的同时得到显而易见的满足感和幸福感，这才是教师要完成好的工作。

【关键词】幼儿教师;保育方法;策略探究;模式探讨;影响探讨

幼儿教师要懂得：幼儿的学习和自我发展能力都要以其生存权和健康权得到维护作为基础和前提。因此保育人员的工作是极其重要的。身为保育人员要懂得：在开展工作的同时，要结合孩子们的身体状态和现下的工作需要去构建起自身的教学方向和工作方向，也能让孩子们在幼儿园中得到满足感和幸福感。保育人员要对于自己的工作进行科学化的分析和研究，也能去克服一个个的难题和障碍，让孩子们的学习、成长都能按部就班地向前推进，这对于孩子们的意义重大。

一、在疫情防控时期要注意的问题

保育教师要懂得：孩子们的安全是第一要务，也是评价自身的工作的出发点和落脚点，很多的孩子父母对于幼儿教师和幼儿园的要求也是让孩子们能在幼儿园中得到安全感和幸福感。当下的疫情防控形势仍然是极其严峻的。幼儿保育教师要赋予幼儿更多的机会、选择和帮扶，让孩子们去接触到的危险的可能被降到最低。幼儿的衣服、用过的碗筷、玩过的玩具和游戏机、摆弄的学习道具、桌椅板凳等等，每天都要进行2-3次的消杀和消毒，从而能让内在的安全隐患被降低到最低的限度内，也能让孩子们懂得一个道理：任何的事情都要懂得防患于未然的道理，换言之，不要让事情被激化到一个难以收场的程度再去认真地防止和管控[1]。孩子们要在吃饭的时候被分隔开来，禁止彼此在说话时交谈和玩闹;在幼儿离园后，保育人员要充分地利用紫外线进行全体的消毒，也要对于幼儿使用过的被褥和床铺进行相应的清洗和检查，从而能让保育的教学工作被推行到一个更高的高度，让孩子们的安全得到更好的保障。

二、将科学化的育儿策略能够推行开来

当下的幼儿保育人员要懂得一个简单的道理：幼儿保育模式是一个科学的过程、积极的过程，不是一个信马由缰的、自以为是的过程，错误的教学态度和教学模式对于孩子们是很不利的。幼儿保育要让孩子们得到科学化的照料和照看，由此孩子们才能在学习和生活的同时消除一切的障碍和难题，也能让孩子们的生活变得更为井然有序。很多幼儿教师要注意到的一个问题在于：自己的工作要和保育教师达成一致，彼此相向而行，才能让工作的效率得到更大程度的保障。幼儿教师对于孩子们的热爱，保育人员的负责精神要体现在方方面面。例如在给幼儿供应食品、蔬菜的同时，务必要确保相关的蔬菜和食品的安全和可靠，对于幼儿食用的牛奶和其他的乳制品，要再三确保其安全性、可靠性和可饮用性;对于幼儿玩的玩具，要确保其材质是无毒无害的。幼儿保育教师要让自己能成为一个更加出色的、更为积极的人，幼儿也能在保育的帮助下、维护下去完成好自己的任务，也能在完成任务的同时，得到幸福和宁静的生活体验。幼儿后勤保育要成为一个心中有大爱的人，这种大爱体现在生活的点点滴滴上，只有能带着爱去工作才能让工作的效果得到更好的呈现，也能让孩子们的生活变得更为井然有序。幼儿保育工作者不能畏惧任何的阻碍和难题，而是要在工作中去完成自身的升华，不断地造就全新的自我。

三、注意事先进行筹谋和相应的分析以做好安排

幼儿保育工作者是一个对于自己的工作有着更为充分地规划和分析的人，也能让孩子们的学习、生活被打理得井井有条、丝丝入扣、有条不紊，这样才是教师的内在职责和职分。然而很多保育对于自己的工作的认识不足，往往是以一种后知后觉的状态去处理自己的工作，這样势必造成了很多的问题和不足，这对于孩子们的成长也是不利的。幼儿保育教师要注意到的问题是：自己不应成为一个消极的、被动的学习者，而是要成为一个带着巨大的爱和热情去工作的人，也能在自己的工作中体验到一种成就感和满足感，在自己的工作的同时，能把这种幸福感和成就感带给自己的学生，让孩子们在幼儿园中更好地学习和发展自我。

结束语：

幼儿保育教师要带着热情和活力去开展自己的工作，也能让孩子们更加懂得：孩子们的生活和自己的工作是息息相关的。幼儿的生活和切实的安危需要被保育工作者充分地加以考量和设想，从而能够让孩子们的学习和自我突破变得更有效果。幼儿保育工作者要设身处地去给孩子们着想，也能让孩子们的学习和人生安排变得更加富有成效。幼儿保育工作者需要在以往的工作中去认真地分析自己的工作的得失成败，也能让孩子们得到更为稳妥的照看和照顾。

参考文献：

[1] 林希，孙德轩.论国外幼教理论对我国幼儿教育的借鉴作用[J].教育理论研究，2015（06）.