高中化学备考中培养学生问题解决能力的探究

池泳浩

【摘要】高中化学作为一门基础的应用型课程，在学生的学习生涯中是非常重要的，也是培养学生科学思维的基础。因此教师要紧紧围绕化学备考，科学运用化学知识积极解决问题，培养学生问题解决能力，提升学生化学成绩。本文探讨了高中化学备考中培养学生问题解决能力的措施，提出了自己的意见，希望对促进学生化学综合素质的提升做出积极贡献。

【关键词】高中化学;备考;培养;问题解决能力

引言

在高中化学的教学过程中，由于知识比较抽象，导致学生理解困难，不利于综合运用。因此教师要充分利用解决问题的过程，加强学生对于化学知识应用能力的提升，有效提高学生的学以致用的能力，达到高中化学备考的目标，提升学生化学成绩。同时在教学过程中，教师要注意发挥学生的积极主动性，提高学生的积极参与意识，制定完善的教学策略，实现学生整体素质的提高，达到素质教育的目的。

一、开展探究性学习，培养学生问题解决能力

探究性学习是根据现有的科学理论知识，探究性的对未知的科学规律进行探索，在这个过程中，尤其要注意科学方法的运用。对于未知的科学规律进行探索，首先要保证对于探究性实验的科学准确性，其次要在实践过程中亲身实践，不断在探索的过程中发现未知世界，收获成功的喜悦[1]。

1.设置化学实验小组，培养化学探究性实验兴趣

在化学备考中开展探究性学习，可以设置化学实验小组，分组进行练习，设置科学的情境，使学生积极投身于化学实验探索的过程中。教师要积极地开发学生的主观能动性，使他们能够积极地进行探究，不断提高学生的实际操作能力，达到教学改革的目标。例如在讲解钠的金属属性的化学实验时，可以让学生以小组的形式，讨论钠与煤油的化学反应，为何从银白色变成灰色。然后让小组代表进行发言，进行全班性的讨论，教师最后做陈述总结，纠正小组代表发言中的错误，让学生认识到钠的性质较活泼，表面迅速发生化学反应，形成氧化钠。通过探究性教学，使学生积极进行化学实验，发现探索未知的乐趣。

2.根据学生实际，制定科学的教学措施

在实际备考过程中，要注意因材施教，根据学生的实际情况，综合考虑化学的特性，采取有针对性的教学措施。同时要充分考虑到学生在化学学习过程中的主观能动性，发挥学生的创造性，拓宽思路，开阔视野，切实提高学生的综合素质与能力。比如在讲解课程前，教师要考虑到学生在初中时期化学基础知识的掌握情况，然后制定适合学生的教学方案，采取有针对性的措施，以有效开展教学活动。 教师要根据学生的实际情况，采用与之相对应的教学策略，以学生能够掌握理论知识为目的，并让学生积极反馈信息，教师检查学生的知识的掌握情况，不断调整策略，最终完成培养学生问题解决能力的目标[2]。

二、采用问题驱动导向，提高备考效率

新课改下在打造化学高效备考的过程中，对于学生的教学方法选择更要慎重，并非所有方法都适合学生。因此，一节课的成败不取决于教师教授多少知识，教师需要语言简明扼要，概括备考内容。同时在教学过程以人为本，公平对待每一位学生。在讨论问题时，要让学生有机会提出问题并纠正错误。要积极进行化学备考，加强课堂上的互动，积极进行师生交流、学生与学生之间的交流，打造真正开放的课堂，培养学生化学备考兴趣。同时教师要时刻关注教学中学生的状态，采取针对性的教学策略，提高基于问题驱动导向的高中化学备考有效性，及时与学生沟通，有效解决学生化学备考面临的困难，达到深入备考的教学要求。同时在纠正学生错题的过程中，教师需要对错题的学生问题进行整理和总结，并通过随堂测试的方式反复训练和测试学生的备考效果，尤其是认知的难点和重点。教师应鼓励学生分析错题原因，培养学生更高效的解决问题的能力。

三、注重培养学生的化学思维，提高教学效率

传统的高中化学教学过程中，面对高考的压力，教师过多地关注了学生的学习成绩，忽略了对学生科学思维的培养，无助于学生独立思考能力、综合分析和问题解决能力的发展。大部分学生认为课本上写的是正确的，认为前辈，尤其是名人说的都是真的。所以认为把课本上的知识进行详细的掌握，就可以取得好成绩，做一个好学生。在这个过程中，学生被动学习，通过死记硬背，没有养成独立思考的习惯，导致思维停滞，缺乏发现和分析问题的能力，缺乏创作性思维和解决问题的能力。因此，在高中化学备考中，教师要注重培养学生科学思维，积极促进学生积极主动的进行化学的学习，及时发现问题、反思问题，敢于提问，从而有效提高学生的化学学习效果，培养学生的化学核心素养[3]。

结语

综上所述，在高中化学备考中，教师要积极采取策略，基于对学生化学学科核心素养的培养，实现化学教学模式创新与实践，培养学生问题解决能力。在备考中，教师要积极采取开展探究性学习、采用问题驱动导向、注重培养学生的化学思维等策略，创新高中化学备考教学，培养学生问题解决能力。

参考文献

[1]陈建强.核心素养视角下如何开展高中化学课堂教学策略[J].名师在线，2017：42

[2]赵宁.核心素养视角下高中化学课堂教学的高效实施[J].高中数理化，2017（20）.

[3]刘剑，陳玉艳.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].西部素质教育，2018（19）.