浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用

李剑菊

【摘要】随着现代新课程革新的进一步深入发展，越来越重视初中体育的课程教学，初中体育的教学在学生的成长阶段发挥着较为重要的作用，教师在体育教学的过程中应该有效运用相应的兴趣教学法进行课程的教学，激起学生的体育锻炼观念，从而更好地开展相应的课程教学。初中体育教师应该运用多种体育教学模式进行体育课程的教学，创造较好的体育教学环境，从而培育学生的体育运动积极性。

【关键词】兴趣教学方法;初中体育课程教学;教学应用

引言

初中时期的学生处于成长的重要阶段，所以需要进一步强化学生的身心健康素质，以此进一步强化学生对体育课程的锻炼意识，学生能够积极主动加入体育课程运动中，从而更好地进行体育课程的教学。本文以体育课程的重要意义展开描述，就如何运用兴趣教学法进行课程的教学提出相应的教学建议。

一、兴趣教学法在初中体育教学的意义

有效将兴趣教学法融入初中体育课程教学中能够根据学生的体育乐趣和体育运动的体制制定相应的教学方案，以此迎合学生的体育运动需要，同时也能进一步激发学生体育运动的乐趣，促进课堂愉悦氛围的创造。比如说教师在初中体育课程教学时通过举办相应的体育项目比赛激起学生比赛乐趣，并且积极参与项目比赛中，强化学生的体育学习乐趣，学生也能转变其对体育课程的想法，更加积极主动地参与体育课程教学之中。

初中体育教师在进行体育课程的备课时需要有效结合学生的上课情况和每一名学生的个人特质进行合理有效地分析，再根据每一名学生的体育锻炼特点和习惯制定科学合理的体育课程教学方案，有效指引学生进行合理有效的体育运动，强化学生的创新性和自主性。比如说教师在体育课堂中组织立定跳远活动，教师可以设计石头过河的游戏，将不同的石头放在不同的距离中，让学生依据自身的需求和自身的身体素质选择恰当的石头进行游戏，学生根据石头完成跳跃，强化学生的体育锻炼积极性，培育学生的体育锻炼乐趣。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的缺点

初中体育教学缺少一定的系统性，目前的体育教学大多是任由学生进行体育项目的活动，学生的锻炼积极性不高，并且学生可能会出现不做运动的现象。教师没有依据学生的个性化发展以及学生的体育乐趣设计相应的教学方案，教学模式比较简单，在体育课程中大多数学生安排学生进行跑步，再进行相关的比赛，这不仅不能达到较好的体育锻炼效果，还会促使学生在体育运动中不能较好地完成相应的体育任务，体育课程教学效果不佳，不能进一步培育学生的体育学习乐趣。

在现代的体育教学中依旧沿用老旧的体育教学模式进行课程的教学，比较看重文化课程知识的教学而忽略了体育课程的教学，促使学生的体育锻炼观念薄弱，不能在一定程度上培育学生的体育学习乐趣，学生的锻炼意识较弱，不能在一定程度上提升学生的身体健康素质。

三、兴趣教学法在体育教学的有效运用方略

1.运用游戏模式激起学生体育锻炼乐趣

初中体育的教学有效运用游戏模式进行体育课程的教学能够转变现代体育教学的现状，弥补传统体育教学中存在的一系列问题。教师在进行课程的教学时需要根据学生的爱好特点、性格特质和身体机能设计出不同类型的游戏，确保体育课程教学内容多样化，学生在上课的过程中也能积极主动参与其中，并且发挥自身最大的效能进行体育课程的学习，从而增强学生的身体素质。比如说教师可以在进行“扔铅球”教学项目中，教师可以设计“植物大战僵尸”的游戏进行体育课程的教学，让学生做投手，将纸飞机或者其他小球作为“炮弹”，让学生分成几批进行投射，投中的次数越高学生的分数越高，这样能够进一步激发学生的创新意识，学生学会动脑思考找到合适的机会和方法斤西瓜“炮弹”的投射，以此提高投中率。通过“植物大战僵尸”的游戏教学能够进一步激起学生的体育学习乐趣，强化学生的体育运动自信心，同时还能进一步培育学生的自主机能和创新意识，以此达到较好的体育教学效果。

2.自由组队，激起学生体育运动热情

学生对体育运动的热情进一步影响着学生体育运动的效果。如果学生对该体育项目产生一定的学习热情，就能激起学生的体育运动乐趣，从而进一步进行体育运动的锻炼。目前，大多数体育教师都比较看重在体育课程教学中使用兴趣教学法，通过运用兴趣教学法能够进一步激起学生的体育锻炼乐趣，让学生在可以课堂上自由组队，充分发挥每一个小组成员最大的优势，以此进一步强化学生的体育学习效果，学生也能在體育课程中锻炼身体，提升自身的身体健康素质。比如说教师可以在跳远、拔河、跳绳等体育项目中培育学生的竞争理念，强化学生的比赛热情。教师有效利用接力赛等体育项目进行课程的教学，激励学生积极融入体育课程的教学中，通过小组合作的方式进行体育运动锻炼，强化学生合作的意识和理念。教师还可以开展抛绣球、街舞等体育项目，鼓励学生积极参与其中，从而进一步强化和提升学生的体育学习乐趣。

结语

综上所述，初中体育教师应该意识到学生的体育学习热情对于体育课程教学的重要性，所以需要初中体育教师创造较好地体育课堂气氛，激起学生的体育锻炼意识。在现实的实际教学中教师应该根据传统体育教学的不足进行合理有效地完善和整改，以此强化体育课程的教学效果，教师对学生进行科学有效地指引教学，激励学生积极参与体育教学活动，以此强化学生的体育锻炼热情，从而达到强身健体的标准。

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