幼儿园小班生活常规教育的对策研究

黄好冠

【摘要】良好的学业安排保证了幼儿日常生活的有序发展，是促进幼儿自我管理能力和良好行为习惯发展的必要条件。在自制力有限的幼儿园小班里，在幼儿面前塑造日常生活是一项挑战，需要一个长期持续的发展过程。

【关键词】小班幼儿 常规培养 有效策略

1幼儿园小班常规培养的概念界定

幼儿园小班的日常培训是指教师通过游戏和创设情境，帮助幼儿建立规则意识，帮助幼儿在日常生活中遵守相关规则的过程。

2小班常规训练的意义

“无规矩不成方圆”良好的习惯不仅能有效地培养幼儿园的日常生活，也是幼儿养成良好习惯的开端，是幼儿成长的宝藏。

3幼儿园小班常规培训的有效策略

3.1对教师的初步要求是活动有序开展的必要条件

幼儿园的日常生活对洗漱、饮水、强化教育活动、社区活动和幼儿必须尊重的其他活动有不同的规定。因此，对教师的初步要求是活动有序开展的必要条件，每个教师的需求必须准确、简洁、有效。

3.2沐浴产品的日常文化分析

1.注意事项

一、如果孩子在秋冬洗手，卷起袖子，二、在水槽里洗手，走路时不要走路握手。三、孩子已经学会了7步洗手我做到了。

2.日常需求建议

现在老师要请孩子们小便，洗手，喝一杯水，被我摸到头的小朋友才可以去。洗手时，卷起袖子，在水槽里挥手，找一条毛巾擦干自己。

3. 参观过程中观察老师的位置，确保幼儿洗手有条不紊，以免打扰等候的幼儿。

3.3 熟练运用游戏吸引孩子的注意力，促进活动有序发展

游戏是幼儿的基本活动。对于幼儿来说，在常规和长期的形成过程中谈论教会太无聊了。在日常活动中，我们巧妙地运用游戏来吸引孩子们的注意力，促进活动的有序发展。例如，在带幼儿散步的过程中，幼儿会在公共场合发出很大的噪音。这时，老师的提醒可以被前面的孩子听到，我们可以使用“木头人”游戏，一、二、三，不能说话或移动的木偶。同样，在午睡时，可以尝试“木头人”游戏来引导幼儿保安静并闭上眼睛。

3.4創造并影响一个安静的环境，帮助孩子提高他们对规则的意识

创造一个优雅的环境，可以用图表或简单的标志来引导幼儿遵守规则。例如，喝水时，从哪个方向取杯子，然后坐下来从哪个方向喝水。老师可以在地板上放一个箭头，引导幼儿朝指定的方向走，以避免碰撞。例如，在小班的儿童座椅上，老师可以粘贴座椅的线条和地板上的幼儿人数，这样幼儿可以快速找到自己的位置，确保有效有序的活动。例如，在当地活动中，老师可以与幼儿交流，为每个区域制定规则，用照片和图像在黑板上展示，引导幼儿们进入该区域后遵守当地规则。有效地创造一个安静的环境可以使课堂顺畅，提高幼儿的规则意识，减少教师持续口头提醒造成的疲劳。

3.5师资培训与园区建设

要培养幼儿园教师，必须注意班级的多样化。年轻教师不需要占据知识转移的很大一部分，他们可以学习普通生活教育的知识，培养优秀的耐心，照顾幼儿的生活。幼儿问题为了保证幼儿园自身身心健康的健康发展，必须重视幼儿园日常教育的内容，在园区建设中提供更多的形象和形象，让幼儿过上更好的生活。学习是用来创造一个环境，建立和改进日常教育任务，并澄清规章制度，教师和幼儿基于证据进行教学和学习的系统。

3.6创设情境，激发孩子的兴趣

幼儿的年龄小，理解能力是表面的、具体形象的。幼儿喜欢接受老师亲切的语言，所以我经常用儿歌、小故事、游戏等教育形式帮助他们建立良好的套路。首先，幼儿愿意接受游戏形式或语气的请求，比如出去户外活动或者在别的教室上课，要求幼儿一个一个走，我会说：“请让孩子坐小火车。”刚开始的时候，要经常提醒幼儿，比如：“咦，欣欣的车厢怎么脱节了？跟上。”幼儿们应该注意，我们的每一节车厢都必须连接在一起，否则托马斯号将无法安全到达目的地。“时间长了，幼儿就会牢牢抓住前面孩子的后裙，跟着老师一步一步往前走。有时侯的班级里会发生追逃现象，我提醒了他很多次，但是没有用。后来工作多年的老师告诉我，可以让幼儿玩学小乌龟或者蜗牛走路的游戏，幼儿会特别感兴趣。我按照她说的做了，果然，幼儿们对参与游戏特别感兴趣。一段时间后，班里的这种现象得到了很大的改善。通过游戏的形式，将“老师不让我跑”的被动行为转化为“我要慢慢走”的主动行为，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

结语

随着当今社会的不断发展，小班学前教育作为学前教育的初级阶段，越来越受到人们的认可。良好的生活方式应重视学前教育中的日常生活教育。有效培养幼儿生活理念观，保障幼儿园生活健康合理化，促进幼儿身心健康发展。

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