通过数学活动激活小学数学课堂
2021-04-23李袁吴文婷张丹
李袁 吴文婷 张丹
【摘要】现阶段,小学数学课堂越来越重视数学活动的运用,能够更好的调动学生对学习的积极性,但是数学课堂中的数学活动还存在一些问题,本文对于在小学数学教学中运用数学活动来提升学生的学习动力,让数学教学更加的有效。
【关键词】小学数学;数学活动;教学
引言:目前,新课程标准要求以学生为主体,主动接受知识,而不是被动灌输,让学生积极参与学习,避免死板的教条和死记硬背。幼与小学生的求知欲比较强,在这个阶段,不应该压抑学生的天性,在这个阶段培养学生灵活实际的能力,以帮助学生更好地理解课本,需要适当的运用数学活动,让学生在活动中感受到数学知识的吸引力。
一、小学数学教学中运用数学活动的现状
目前,在小学数学课堂开展数学活动还存在一些问题。一是教师对数学课堂数学活动的认识过于肤浅和片面。现阶段,很多的教师依然是运用传统的教学方法,没有重视对学生的教学和实践技能的有效培养。此外,在开展小学数学课堂活动的过程中,教师没有重视小学生的身心发展的情况,在设计活动时,很多教师没有注意充分利用学生的主观能动性,导致课堂比较严谨严谨,没有达到一定的教育水平,很难在数学活动中帮助学生对知识进行整合和增强。最重要的是,教师在小学数学课堂的表演活动中需要注意合理的小组合作。在小组协作的过程中,教师需要结合学生的实际情况对学生进行有效地分组,让活跃的学生带动相对安静的学生,从而提高学生的整体学习能力。
二、激活小学数学课堂的有效策略
1探索室外,鼓励实践分析
在课堂上能学到的东西是有限的,带领学生走出课堂,领略户外世界,体验这个万花筒的世界,并与现实生活联系起来。教师在指导学生进行数学活动时应注意活动性和流动性,锻炼学生的脑力和实践能力,并能将两者很好地结合起来。
數学实践不是一种概括性、综合性的活动,当与其他学科或特定的文化理论相联系时,必须强调数学的特点,理解数学的本质。在统计知识学习中,可以记录家庭生活开支,编制每日小计和每周总支出,以折线图的形式分析统计数据,分析家庭每周支出。家庭是培养学生多元能力的最佳基础细胞,不仅可以打破学校的束缚,还可以在活动的实践中发挥学生的潜能,理论与实践相结合,增强学生发展和激发的能力。它促进创新思维和提高学生的数学素养、数学技能和数学意识。
2通过积极将数学活动与日常生活联系起来,为学生提供数学教育
教师要有效地将数学教学与教学的生活实践相结合,让学生从生活中学习,用数学知识解决生活中面临的问题。由于数学知识本身是抽象的,数学教师在日常生活中需要简化和解决复杂的问题。教师要指导学生多观察生活,用敏锐的眼光观察和发现生活中的数学问题,并与教材相结合。老师必须教学生数学来解决生活问题。例如,在假期里,我们去超市买很多东西。目前,这不仅是一个加法问题,也是一个混合运算。在购买时,你会发现有些产品是相同的,在已知数量的同时,通过乘法和加法计算出单个产品的价格。然而,由于计算结果,意外地出现了不受欢迎和无用的产品。有必要弄清楚最终实际生产了多少。这种方法不仅使数学对学生更有吸引力,而且提高了他们独立解决问题的能力。
3利用问题进行引导,促使学生深入思考
教学是教师与学生互动的有效教学方法。在小学数学教育方面,教师必须制订课程和计划,让小学生掌握知识,使他们能够解决这些问题。教师在设计时,不单要考虑学生的兴趣,更要考虑问题的趣味性,这不但可以刺激他们的思维,更可以让他们在思维上掌握知识。教师必须理解问题的概念,这既不能太简单,也不能太复杂。学生可以不加思考地回答非常简单的问题,这在他们的教学中没有任何作用。问题不应过于复杂,只会妨碍学生的学习。因此,教师在设计问题时,必须考虑这些问题,使学生有机会深入思考问题,并有效地加以解决,从而促进小学生的思维发展。
结语:
总之,巧妙运用数学活动可以极大地提高教学效率,实现小学数学教学的创新与改革,充分发挥小学数学教师的领导作用,创新数学活动的类型,提高数学教学水平。通过定期选择合适的数学活动,可以充分发挥数学活动的优势,提高教学效率,激发学生学习兴趣,促进教学改革。
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