传统文化资源视角下培养小学生诚信策略

乔文科

【摘    要】诚信在学生全面发展中是不可缺少的元素，能够推动学生成长。但是，在市场经济充分发展的今天，有些学生没有诚信意识，经常与人失信。而传统文化中有很多关于诚信教育的资源，需要以此够激发学生的诚信意识。

【关键词】传统文化资源;小学生;诚信

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0163-02

【Abstract】Honesty is an indispensable element in the all-round development of students and can promote the growth of students.However， with the full development of the market economy today， some students have no sense of integrity and often break their trust with others.There are many resources on honesty education in traditional culture， which need to be used to stimulate students' honesty awareness.

【Keywords】Traditional cultural resources; Elementary school students; Integrity

一、传统文化资源中的诚信素材及小学生诚信问题缺失原因

（一）传统文化资源界定及作用

关于传统文化资源界定主要有三种说法：一种是每个朝代流传下来的成果，这里的朝代是从有文字开始计算的，当然不算已经湮没的，就算能够流传下来的。一种是古人发现的可以用到今天继承的文化资源，还有一种说法是历史发展过程中的遗产，这包含着物质、精神和制度方面的遗产。教师运用传统文化资源对学生进行诚信教育，能够不断完善马克思主义理论、开创诚信教育的研究方向、完善思政方面的理论知识;践行中国特色社会主义核心价值观、推動思政教育科学有效实施、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力支撑。

（二）诚信正反面事件带来的后果

正面事件：以前有个人叫曾子，是孔子的学生。有一天，曾子的妻子想要去集市，儿子也想跟着去。曾子的妻子为了不让儿子去便说：“回来给你杀猪”。儿子将母亲的话当真了没有跟着去。曾子的妻子从集市中回来后，看见曾子想要杀猪，上前阻拦。曾子说：“不能欺骗孩子，否则会难以立足。”最终曾子将猪杀了。虽然杀猪短期内影响了家里的经济，但是儿子学会了诚信，这是他一辈子的财富。

反面事件：有个小孩在山上放羊，出于好奇心，大喊“狼来了”。山下的大人闻声赶到，但是并没有发现羊。后来他继续这样，人们有些恼火了。有一天，狼真的来了，大人们都没有去营救，孩子就被吃掉了。

（三）小学生诚信存在的缺失问题现象分析

诚信关系到社会生产生活的方方面面，缺乏诚信会带来巨大的损害。诚信缺失的原因是多方面的，需要从全方位进行考量。小学生诚信缺失的原因与主观原因和客观原因都有关系。主观方面的原因主要是因为他们的诚信意识弱、虚荣心强、心智也不是很成熟;客观原因是因为受社会环境、家庭生活以及学校教育方面的影响。小学生如果做不到诚信，就会失去信任，甚至会影响社会的诚信体系，做出违法乱纪的事情。

二、拓展诚信意识的现实载体

（一）加强课程建设

教师开设传统文化课程，可以将普及教育和专题教育融合起来，对学生进行诚信教育，激发学生诚信意识。讲授的知识可以包含哲学思想、伦理思想等。教师将传统文化资源融入课程中，给学生讲授经典著作，像《道德经》《论语》等;还可以组织名人名家讲座、学术报告会等活动，借助多元化途径调动学生对传统文化的积极性，完善学生的认知，帮助学生理解传统文化的道德资源，树立诚信的观念。

（二）丰富校园文化

教师以文化为载体，将德育知识融入到校园文化中，组织活动对学生进行德育。将德育知识融入文化中，能够吸引学生的注意力，让学生无形之中接受德育知识。校园文化能够提高学生的思想品格，规范学生的行为，教师借助校园文化激发学生的诚信意识，可以将传统文化资源融入文化中。比如，学校可以组织教师给学生开设传统文化方面的讲座，提高学生的参与度。在学校的楼宇、道路上张贴名人名言，还可以借助校报、校刊、广播台给学生传播传统文化资源，提供舆论导向。

（三）构建网络平台

信息技术在教育中是一种科学有效的手段，教师可以通过构建网络平台，将传统文化资源直观形象展现给学生。人们在平常的生活和工作中应该维护好个人信用。有这样一个事件：在2011年4月，王先生申请了住房按揭贷款，王先生夫妇在大型企业工作，还款能力比较强。但是银行查看王先生曾经的征信系统，王先生曾经在汽车消费贷款中曾经有5次逾期记录。虽然王先生勇于承认了曾经有过逾期未缴的事情，银行最终也为王先生办理了贷款手续，但是多次提醒王先生要按时还款，不能逾期。其实这件事就关系到王先生的个人诚信。

三、优化诚信意识文化环境

（一）构建具备养育功能的家庭文化

父母是孩子的第一位教师，承担着启蒙的作用：父母永远都会对孩子有所影响，能够促进孩子的可持续性发展。家庭教育对学生的影响是最早的，是无形的，对孩子有长远的影响。父母如果具备诚信的品格能够为孩子营造良好的学习环境，能够推动教育的发展，提高学生的诚信品格

（二）传承具备训育功能的学校文化

学校文化能够启迪学生的心智。学校文化蕴含在学生学习和生活的每个方面，能够推动学生从全方面得到发展。教师要发挥好学校文化的训育功能，让学生在学校文化中受到熏陶，教师可以组织各种实践活动教育学生，用校园精神鼓舞学生，对学生进行德育。学校文化中的传统文化资源能够对学生起到很好的教育作用。比如，教师可以给学生组织诚信故事比赛。此次活动目的是借助诚信故事的比赛，锻炼学生的语言表达能力;让学生从诚信故事中学会做人的道理。活动准备：一名小组选出一名代表，作为评委，全班一共选出4名;每个学生准备一个故事，每个小组中选择出故事最精彩表达最流利的学生。

活动过程：主持人宣布开始;学生讨论：诚信的定义以及诚信的利弊;同学们讲故事，可以讲《周幽王烽火戏诸侯》《商鞅南门立木》《三颗种子》《晏殊求换试题》等故事。最后教师总结：诚信对学生来说是必备的品质，也是做人的根基。

（三）塑造具备化育功能的社会文化

社会是对个体教育的主要区域，是范围最广、影响最深的场所，承担着“化育”的作用。“化育”就是指教化、培育，社会化育是指社会对个体的教育。一名刚被辞退的工人在小区内走到十字路口，发现地上有女士提包，打开后看到有两部手机、一个老花镜和一本电话本。于是，拿着这些东西找到了物业，物业很快就找到失主，失主趕到后连声感谢。后来，工人和失主成为了朋友，失主还帮助工人找到了心仪的工作。

四、诚信教育成果

1.学生方面。教师在小学教学中渗透德育，能够让无形之中树立诚信思想，并且不断提升道德素养。“诚信先行”的思想会根植到学生的头脑中，这样能够培养学生的思想品格，树立正确的价值观，激发学生的诚信意识，树立以诚信为荣的荣辱观。 比如，在自习课中，学生迟到了会主动到教师的办公室报告，并陈述相关原因;教室中的玻璃坏了，打破玻璃的学生会向教师陈述原因。总之，学生从精神到生活习惯，都发生了改变，这与教师的诚信教育是不可分离的。

2.教师方面。教师的思想有了提高。根据长期的诚信教育发现，教师除了具有将素质教育落实的观念，还更加了解生命的本质，对诚信关系到人们的尊严也有了了解;不断提升教学能力，有利于推动自身以及课程的可持续性发展。

3.学校方面。在诚信教育和课程紧密融合中，德育方法更加多元化，营造出了良好的学校文化，建设诚信和谐校园，推动了学校课程的变革。

4.社会方面。借助激发学生的诚信意识，能够在构建诚信学校和家庭的过程中，影响到社会，为和谐社会的发展增砖添瓦。

本文主要是从传统文化资源对学生进行诚信教育的措施进行分析的，旨在激发学生的诚信意识，让学生树立诚信先行的观念。而拓展诚信意识的现实载体、优化诚信意识的文化环境也都是不错的教学手段，也能取得更多的诚信教育成果。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度国培计划“甘肃省中小学教师科研能力提升项目”专项课题“利用中华传统文化资源培养小学生诚信品质的策略研究”（项目编号：GS（2019）GHBGPZ22）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]陈小菊.小学生诚信教育现状的调查研究[J].教学与管理，2016（06）.

（责编  侯  芳）