做个“悠闲”的班主任

许百莲

每当下班的铃声响起，我拎起包就溜出办公室，因此，同事们给我取了一个响亮的绰号：“溜得快”。哪想到走到操场，大家才发现我的学生早已空无一人，比我还“溜得快”呢！可是就是这样一个“溜得快”的班主任，无论我教哪一级哪一班，几乎该读的教师子女，所有的关系生都要钻头觅缝挤进来。我班的学生人数永远是学校的“超级大班”。并且就这样一个“溜得快”的“超级大班”不时创造一些奇迹。无论是卫生、两操、文艺、体育样样拔尖，最引人注目的是学生骄人的学习成绩，几乎每一届都以优秀率100%，全市第一的成绩毕业。

回顾多年的班主任工作，体会最深的便是怎样“悠闲”了。

一、反思（一）“先苦后甜”

“悠闲”的前提就是“下本”——也就是班集体建设。其中最重要的是选好班干部，培养班干部，创建优良的班风。这些就是最最累人的苦差事。

每当我接手一个新班，我都要挖空心思做准备工作。一般几乎整个暑假，只要有时间，我就抱着这个班的花名册、登分册、学籍卡、考过的试卷、照片、成长记录袋……不停地思考：这个班有什么特点？谁有什么特长？原来的班委有什么特点？家长都有什么特点？我应从哪儿入手？怎样调动积极性最省力？……由于功夫下得深，我总能想到一些“新点子”、“突破口”、“新招儿”。例如小金星、小果实、动物章……用不一样的新鲜玩意来吸引学生创建优良班集体。我这个不一样的形象调动了学生极大的积极性，不知不觉中，这些学生就会被我同化了，成了我的“心腹”。

二、反思（二）“先死后活”

一般来说，我管理学生的新招都挺管用，但也有失灵的时候。当遇到特殊的班级，特殊的学生，只有下“猛药”，“和风细雨”、“和颜润色”式的管理是没用的。只有出“暴风骤雨”般的“狠招”—— “先死后活”才能奏效。

记得那年送走毕业班后，去接了五年级一个班。令我吃惊的是，这个班的学生统统不吃我的那一套，我的辛苦劳动全部作废。我敏感地意实到一场暴风雨即将到来！

那时开学后的第二个星期星期四，我上数学课，学生没有积极性，我郁闷地坐下准备休息一下，刚坐下，我就觉得不对劲，马上站起用手一摸，屁股上粘了一团嚼过的泡泡糖！我也愣一下，瞬间怒火直冲脑门——我是人人夸得名师啊，竟敢挑衅我！一抬头，却发现学生们正捂着嘴偷笑，等着看好戏呢。

多年的班主任经验直觉告诉我，这是这个新班的“头头”送我的礼物！没想到电视里的故事情节竟然在我身上发生，如果不治下这个“头头”，这个班就休想让我“悠闲”了。哼，跟我斗，你还嫩着呢！既然你出缺德招，我也一反常态出狠招了，等着瞧！我面无表情的走到黑板正中央，拿出一把小刀一点一点慢慢刮起泡泡糖来，学生也蒙了，没人敢笑了，教室顿时鸦雀无声。我一边刮一边偷偷观察每一个学生，足足刮了15分钟，直到心中有底了才收起小刀！然后说了句：“谁有卫生纸？”学生们呆了一下，马上纷纷找卫生纸，我再次观察学生的表情，最后确认了谁是“头头”。我掏出手帕小心翼翼地包好泡泡糖，直径走到“头头”旁，一言不发地塞到他手里。令我没想到的是，他站起来梗着脖子嚷起来：“不是我！如果是我可以把我的手砍下来！”哼！我要的就是这句话！我一把拎起他的领口直接提到讲台上，大吼一声：“你再说一句！”那声音之大吓傻了全体同学。可是他还作最后挣扎：“我没有！”我举起泡泡糖对大家说：“你们知道DNA吗？现在我们就去做DNA！”然后拉起他就往外走。毕竟是孩子，这个“头头”在教室門口抱着我的腿大哭起来：“我不敢了，我错了，您饶了我吧！我服您了！”耶！我成功了！  从此，这个班就“死而复生”了，这个“头头”成了我的一员管理“大将”！我仍然又做“悠闲”的班主任。两年后又一次以全市第一的成绩毕业！

转眼，我在班主任的岗位上工作了二十多个年头了。我越来越喜欢它了，它让我充满了成就感。愿大家都做一个“悠闲”的班主任！