新冠肺炎疫情下农村小学语文线上教学浅析

【摘要】2019年12月以来湖北武汉爆发新冠病毒感染肺炎疫情，并迅速向全国蔓延。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，全国大中小学延期开学。按照“停课不停学”的要求，农村小学和全国其他学校一起利用在线教育平台迅速开展线上教学。笔者根据几周来农村小学语文在线教学的实践，总结分析了农村小学线上教学的现状，初步探索在新冠肺炎疫情下提高农村小学语文线上教学效果的措施，确保实现“停课不停学”的目标要求。

【关键词】新冠肺炎疫情  农村小学语文  线上教学  浅析

【Abstract】Since December 2019， the outbreak of the pandemic of COVID？鄄19 in Wuhan， Hubei， has spread rapidly to the whole country. In order to stop the spread of the pandemic to the campus and ensure the safety and health of teachers and students， all kinds of schools nationwide， from primary schools to universities， are postponed. In accordance with the requirements of “stopping class without stopping school”， rural primary schools and other schools in the country use online education platforms to quickly carry out online teaching. Based on the practice of online Chinese teaching in rural primary schools in recent weeks， this paper summarizes and analyzes the current situation of online teaching in rural primary schools， and preliminarily explores the measures to improve the online teaching effect of Chinese in rural primary schools under the pandemic of COVID？鄄19， so as to ensure the realization of the goal of “stopping class without stopping school”.

【Keywords】Pandemic of COVID？鄄19; Chinese teaching in rural primary schools; Online teaching; Preliminary exploration

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0084-03

2019年12月以来湖北武汉爆发新冠病毒感染肺炎疫情，并迅速向全国蔓延。习近平总书记就新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，全国大中小学延期开学。为了防疫和学习两不误，教育部倡导“停课不停教，停课不停学”。在这一精神指导下，全国大中小学校纷纷利用在线教育平台，借助“互联网+教育”这一理念，为学生提供丰富多样的在线学习。全国农村小学也迅速行动，利用在线教育平台教师们在网上教、孩子们在网上学。

一、农村小学线上教学的现状

1.老师信息化水平较低。

我国近几年大力提倡信息化教学，很多农村地区的小学也极力推广信息化教学，部分老师也掌握了信息化教学的基本技术。但是由于信息化水平不高，大多数老师仅仅能够制作简单的课件应用于教学，很少一部分老师能够熟练应用信息化技术制作网课、利用网课开展线上教学。另外，还有部分老师特别是农村偏远地区的老师，没有使用过信息化教学的技术，更沒有开展过信息化教学。面对突发的新冠肺炎疫情，全国所有大中小学延迟开学，老师都要在短时间内迅速开展在线教学。很多在线教育平台纷纷对老师开展在线教学的网络培训，或推出网络培训视频培训老师们的在线教学技术，保障了在线教学的顺利开展。但是，通过这短期的培训，很多老师无法熟练掌握在线教学技术，特别是对信息化技术比较弱的农村小学教师就更难于熟练掌握，对在线教育平台提供的教学资源无法做到根据教学要求合理选取、剪辑，教学过程中不能熟练运用平台提供的各功能。因此无法有效开展在线教学，难以保证线上教学的质量。

2.信息化教学的基础设施薄弱。

信息化教学基础设施是信息化教学的重要保障。我国最近几年加大了中小学信息化教学基础设施建设的投入，特别是加大对农村中小学信息化教学基础设施的投资力度。极大改善了广大农村学校的信息化教学条件，有力地促进了农村学校信息化教学的提高。但是仍有一些地处偏远的农村学校，由于受到多方面的制约，信息化教学基础设施比较薄弱，信息化教学水平有待提高，这些因素影响了线上教学的效果。

3.农村小学学生线上学习的状况。

农村小学生家庭中电脑的购置率很低，几乎所有的家庭都没有为小学生配有手机或平板电脑，学生一般都是用家长的手机进行在线学习。小学生年龄小，自律性差，家长为了防止学生在手机上玩游戏，平时限制小学生玩手机。现在为了小学生在线学习，家长把手机放给小学生，在家长没有有效监督时，有的小学生情不自禁在手机上玩起游戏，忘记上课。随着疫情得到控制，一些家长开始复工上班，无法在家监督，学生不能按时学习的现象就更加明显。有的学生对线上学习的技术还没有熟练掌握，线上学习、作业完成、学习视频录制等，往往需要家长的协助，在家长复工上班或忙于其他事情时，就会影响学生线上学习的效果。另外，小学生长时间使用手机容易损伤眼睛，影响孩子的身心健康。

二、改进农村小学线上教学的措施

1.科学制定线上教学方案。

中小学要认真学习《教育部办公厅 工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》（教基厅函〔2020〕3号）的精神，按照《通知》要求，结合自身实际，科学制定“停课不停学”在线教学实施方案。每位老师根据具体情况制定切实有效的教学计划，在充分保障小学生身心健康的前提下，科学合理安排在线学习。

2.充分利用网络教学资源。

为了保障中小学“停课不停学”在线教学的开展，国家中小学网络云平台及其他很多在线教育平台提供了中小学各个年级的教学资源，有条件的学校也可以鼓励老师开发本校本地教学资源。中小学教师可以充分利用这些网络资源开展线上教学。

3.加强老师线上教学技术培训。

各地应加强对教师信息化教学能力培训，特别是对农村小学教师的培训，使他们能够熟练掌握线上教学的技能，能够利用各种网络教学资源进行备课、制作网课、组织教学、布置作业、考查督导等，保证线上教学的顺利开展，提高线上教学效果。

4.加强小学生在线学习指导。

由于农村小学生线上学习的能力较弱，线上学习的效果难以保证。因此，农村小学老师在开展线上教学前要对农村小学生进行专门培训，教会他们如何开展在线学习。在开展线上教学同时，要加大对他们的学习指导，及时发现他们在线上学习中出现的问题、遇到的困难，及时给予指导，确保他们顺利开展线上学习，保证线上学习的效果。

5.丰富教学内容。

在疫情的特殊时期开展线上教学，不能拘泥于课本知识，应结合疫情防控的实际，丰富教学内容，提高课程思政效果。中小学教师特别是农村小学语文教师，要向同学们详细介绍新冠肺炎疫情，介绍新冠肺炎的传播途径、临床症状、如何防控等知识，增加同学们对新冠肺炎疫情的认识，消除恐慌心理，对存在心理恐慌的学生，进行心理疏导;讲解如何居家进行体育锻炼，提高身体素质，增强机体免疫力;开设家庭劳动课，让学生帮助家长做力所能及的家务等，从而加强了对学生的生命教育、公共安全教育和心理健康教育。加强对小学生的思想教育，向同学们介绍在武汉发生疫情时，党和国家领导人亲临一线指导抗疫;介绍无数白衣战士写下请愿书，奔赴疫情一线“最美逆行者”的先进事迹、感人故事，大力弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

6.创新教学形式。

为防止单一教学形式使小学生失去学习兴趣，在线上教学时，可采用多种教学形式交替使用。在网络直播讲授外，增加互动环节，推出问题，鼓励学生积极踊跃发言，对积极参与的给予红花、点赞、加分等，活跃课题气氛。为防止小学生长时间观看手机对眼睛造成伤害，在网络直播外，结合小学语文的特点，增加小学生的听、读、写内容，让学生收听老师制作的课文朗读录音，感受課文的美。播放与课文内容相关知识的录音，拓展学生的知识面。不定时开展网上学习经验交流课，展示同学们网上学习花絮，相互介绍好的学习方法，提高网上学习效果。

7.加强网上教学督导检查。

制定网上教学督导检查方案，成立督导检查机构，加大检查力度。检查老师在线教学技术能否顺利完成网上教学需要，检查老师的教学计划、教学方案、网课资源、教学内容、上课形式、作息时间等是否符合农村小学生学习的特点，检查在线教学的教学效果、教学过程是否注重学生视力的保护、是否维护学生的身心健康等。

8.家校共同督导学生学习。

老师和家长要共同协作，加强对小学生网上学习的督导检查，保障在线学习的效果。老师上课前要检查学生的到课情况;课堂上通过互动、设置问题、讨论回答等，让学生积极参与到课题中，增加了学生网上学习兴趣，同时老师也能够及时掌握学生网上学习的状态;课后布置适度的作业，让学生按时作答，考查学习的学习效果。老师还要关注小学生网上学习遇到的困难，及时帮助解决。

小学生居家开展在线学习，家长的监督作用至关重要。家长要督促小学生按时上课，监督小学生专心上课，按时完成老师布置的作业。同时还要监督小学生课余时间无节制地利用手机玩游戏聊天等。因此老师要与家长保持联系，相互交流学生在线学习情况，共同努力确保小学生网上学习效果。

在新冠肺炎疫情期间，我们应根据农村小学语文课的特点，创新居家抗疫、“停课不停学”在线教学模式，保障线上教学效果。通过疫情期间在线教学，提高了农村小学教师的信息化教学水平，为今后农村小学的信息化教学建设创造条件。

参考文献：

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[2]董晓芳.优化高校教学平台为师生教与学服务[J].实验技术与管理， 2019（06）：216-220.

[3]王玉生，宋晓燕，张天杰. 线上线下结合的教学模式探索[J].华北水利水电大学学报，2019（3）：39-42.

[4]《教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》（教基厅函〔2020〕3号）

作者简介：

欧素芳（1969-），女，高级教师，任职于山东省单县谢集镇十里铺小学，研究方向：农村小学语文教学。