学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析

彭吉伟

【摘    要】学科核心素养是对学科核心能力高度而凝练的概括，化学核心素养的培养不仅必要而且非常重要。本文中，笔者首先从化学核心素养的界定入手，接着从高中化学教学中重视学科核心素养的重要性和必要性两个方面对学科核心素养的重要意义进行了分析，最后，关于如何在高中化学教学中加强化学核心素养的培养，笔者提出了自己的建议。

【关键词】核心素养;高中化学;教学策略;分析

中图分类号：G633.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0048-02

【Abstract】The core literacy of the subject is a highly concise summary of the core competence of the subject. The cultivation of core chemistry is not only necessary but also very important. In this article， the author first starts with the definition of core literacy in chemistry， then analyzes the importance of core literacy in high school chemistry from two aspects： the importance and necessity of the core literacy in high school chemistry teaching. To strengthen the cultivation of core chemistry literacy in teaching， the author puts forward his own suggestions.

【Keywords】Core literacy; High school chemistry; Teaching strategy; Analysis

新课程改革的实施突出强调了以人为本的观念，对于立德树人的教育理念提出了更加深入也更加细致的要求，学科核心素养的概念正是在这样的时代背景下产生的。对于学科核心素养的重视突出体现了学生主体地位的重要性，并对学生能力的提高予以了高度重视。而在高中化学教学中重视学科核心素养的培养，不仅有利于学生能力的提升，而且对于构建高效课堂大有裨益。然而，当前由于种种原因，高中化学教学中培养化学核心素养的现状并不能满足时代和社会的需求，也无法让师生从中获益。因此，加快高中化学教学的改革，强化学科核心素养的培养已经成为迫在眉睫的重要任务。

一、化学核心素养的界定

提到化学核心素养，其实指的是在化学学习中学生应该学会的或者说应该具备的思想和能力，而这种思想和能力通常也是学生成长中应该具备的以及社会需要他们具备的，并能在生活中用以解决问题的思想和能力。具体而言，主要就是包括微观探析能力与宏观辨识能力、证据推理与模型认知、平衡思想与变化观念、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任等。其中，微观探析能力与宏观辨识能力同化学学科观察世界和认识世界的方式一脉相承，证据推理与模型认知能力主要体现的是化学学习的一种方法，平衡思想与变化观念更是贯穿化学学科的思想观念，而科学探究与创新意识则是化学研究的本质和动力。此外，科学精神与社会责任是化学学习者必须具备的世界公德。由此可见，所谓的化学核心素养，就是化学学习的过程中必须具备的思想、能力以及方法。

二、高中化学教学中重视学科核心素养的重要意义

一方面，高中化学教学中学科核心素养的培养十分重要。首先，化学核心素养是化学学习中应该具备的科学的思想以及学习方法。具备化学核心素养能够给高中化学的学习带来全局性的宏观指导，无论是对学生的化学成绩的提高还是对化学能力的提升都将会大有裨益。其次，化学核心素养的培养尤其重视培养学生自主学习的意识和能力，这就为构建高中化学的高效课堂创造了便利的条件。最后，化学核心素养中要求学生具备科学精神以及社会责任，与立德树人的教学理念不谋而合。也就是说，它不仅意在培养人才，更要求人才兼备高超的专业知识和崇高的道德修养，这就充分考虑到了国家和社会的需求，有利于为国家建设和社会主义发展培养高素质的人才。

另一方面，重视培养高中生的化学核心素养是非常必要的。首先，高中化学的学习几乎可以算作是化学学习的基础，因为学生初次接触化学通常是在初中的最后一年，高中的化学仍然非常基础，此时重视培养学生的化学核心素养不仅有助于学生形成化学学习的整体性思维，帮助学生在化学学习中更好地融会贯通，而且能为学生提供基础性的指导。其次，当前的化学教学长期受到应试教育的束缚，为了成绩为了分数盲目死记硬背的现象普遍存在，这就使得不少学生对化学产生了抵触的情绪。这种状态要想得到改善，需要重视培养学生化学学习的兴趣，也需要化学核心素养发挥应有的作用。最后，化学学科的实践性很强，需要大量的实验，需要学生动手去操作，才能有更好的教学效果。但当前的化学教学在这一点上非常欠缺，化学核心素养的培养则对于学生动手操作以及实践的能力都有所要求。也就是说，当前高中化学教学的现状令人担忧，亟须通过重视化学核心素养来缓解高中化学教学中的现有矛盾。

三、学科核心素养视角下的高中化学教学策略

第一，高中化学教学中重视学科核心素养，要求教师在强化核心素养意识的基础上创新化学教学方法。因为教师从根本上认识到学科核心素养的重要性才是培养学生学科核心素养的基础和前提。这就需要教师对于化学核心素养有一个更加清晰和理性的认知，同时也要求教师不断提高自己的专业素养，进而为学生提供更加专业的指导。此外，教师从思想上重视化学核心素养还遠远不够，而是应该将其落实到行动中去。将化学核心素养的思维和理念与化学知识融合在一起。

第二，要想在高中化学教学中实现学科核心素养的培养，就要求高中化学教师重点关注化学概念及原理的教学。因为虽然化学概念和原理都是课本中非常基础也非常简单的内容，但往往是这些概念和原理简明扼要地体现了化学学习的方法，其中渗透着非常基础的化学思想，而这些正是化学核心素养所着重强调的内容。也就是说，这些化学概念和化学原理不仅是化学学习的工具，更是化学核心素养的核心内涵。

第三，高中化学核心素养的培养应该高度重视化学实验的学习和操作。因为高中化学实验探究是非常重要的一项内容，学生参与化学实验操作不仅能够让学生对于化学知识有更深刻更直观的认识和理解，而且能够锻炼学生的动手能力，这也是学生应该具备的非常重要的一项化学能力。此外，学生动手实验，在实验探究的过程中，学生会逐渐爱上化学学习，这就有利于化学能力的提升，有利于学生的全面发展。

第四，化学核心素养的培养应该将强化学生的科学精神和社会责任放在首位。这一点集中体现了立德树人的教育理念。而科学精神尤其是社会责任，集中体现了学科中的人文关怀。毕竟能力的提高固然重要，但一个人如果没有足够的德行，没有一定的社会责任，能力越大，给社会带来的灾难也就越大，这一点在化学学科中体现得尤其明显。例如长期困扰着当代社会的食品安全问题，有多少是因为有化学知识却缺乏应有的社会公德而造成的。因此，化学教学中更应该关注学生的社会责任感。

四、结语

总而言之，化学核心素养的培养是高中化学教学的出发点和落脚点，重视培养学生的化学核心素养不仅对于学生的学习有益，而且能够在化学教学中收获事半功倍的效果。与此同时，当前的高中化学教学也需要通过对于核心素养的重视来改变现状。要想在高中化学教学中实现学科核心素养的培养，不仅需要教师强化自身对于化学核心素养的重视并在提升个人专业素养的基础上改进化学教学方法，为学生提供更好的帮助，而且需要教师对化学教材中的概念和原理等内容予以高度重视。此外，化学核心素养对于学生的实践动手能力以及探究能力也都提出了更高的要求。

参考文献：

[1]祁美霞.谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].科技资讯，2020（18）.

[2]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020（07）.

[3]苏美波.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2020（14）.

[4]刘明明.刍议学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2020（01）.

[5]吴秀花.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（48）.

[6]王舸.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2019（34）.

（責编  张  欣）