如何让你的课堂看起来很轻松

曾珊娜

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

一节轻松课堂，离不开教师扎实的教学基本功和较好的教学设计，更离不开平时对孩子们学习习惯的培养。

所谓“台上一分钟，台下十年功。”孩子们在课堂上保持高度的参与度，与教师的教学互动默契十足，可以从以下几个方面做起：

一、一粒定心丸，名曰“课前准备”

良好的开端就是成功了一半。班级在第一声上课铃响时，由科代表负责 “Get your books Ready. ” 孩子们迅速把书本准备好，统一摆放在左上角，笔放在前面的凹槽处，头朝前门，右手在上左手在下叠放好，安静地等待老师。

科代表和两名比较容易走神的孩子在教室前面带读，老师掌控纪律，并细心观察和表扬读得好的孩子。待科代表一声令下“One，two, three！”孩子们头正身直脚放平道：“Sit up straight!”一节愉快的英语课就这样开始了。

正式上课前，除了让孩子们有感情地进行课文的诵读外，还可以鼓励孩子们进行才艺表演。比如，让孩子们自愿表演歌曲、背诵或表演课文、唱高频词、说自然拼读的歌谣等等，在比较自由轻松的学习氛围下，孩子们慢慢地就比较大胆和自信，并且也乐于尝试，对培养他们学习英语的兴趣是很有帮助的。

二、我的课堂可“盐”可“甜”

做一个霸气又甜美的老师，其实也并不难。霸气却不霸道，课堂的规矩很重要。对于一些容易神游的孩子，设置一些贴近学习和生活主题的课堂规则，让孩子们易于接受。

比如，在学习牛津深圳版四上U7故事The Animal School时，设置的课堂比赛规则是看哪个小兔子跑得快，课堂上认真思考、积极举手（不是回答问题）的小组可以加分，朗读声音响亮的加分，这里的小要求，可以较好地掌控班级的纪律，促使上课走神的孩子加入勤学的集体中，提高了课堂的听课率。而老师的一颦一笑，在孩子们眼中都极尽地放大，老师的一个指令一个眼神会显得尤其重要，不知不觉，师生的默契来啦！课堂的节奏也带起来啦！孩子们的集体荣誉感也慢慢提升啦！感觉很酷~

可是，如果课堂活动干巴巴的，孩子们但凭这简单的一上一下的评价机制，会乖乖遵守纪律认真听课吗？

因此，用多种互动方式来调动孩子们的参与度非常重要。在班级里，经常使用的办法是让孩子们动起来。男女生此起彼伏的跟讀比赛，分小组朗读的比赛，按小组编号来朗读的比赛等，各种抽查方式，让孩子们无法在座位上坐太久，这样也能刺激他们随时保持清醒的大脑，跟着老师的一起学习新知识。对于课堂表现好的孩子，用个人激励机制：“Good, good, very good!”  让全班同学都对Ta竖起大拇指进行激励，增加Ta的自信心；而对于某些方面表现特别突出的，可以用较具体的表扬方式：“You have a very nice pronunciation.”  “Good answer!”  “You are very smart.”  “How do you know it? ... Good try!” 等等。这些充满鼓励又比较具体的肯定是老师们在课堂上经常使用的，对于孩子们来说，这些充满童趣的话语，既老师和同学们对自己的认可，拉近了师生和生生距离，又满足了孩子们的成就感，培养了自信心，促进孩子们继续认真听课。

也可以在口头表达之余，奖励一定的贴纸或印章。集齐了十个，可以兑换相应的小礼品。而礼品的挑选，又是跟学习有关、孩子们喜欢，且符合孩子们心理特点的。小组比赛的冠军组每人一个小贴纸奖励；个人正确回答问题的，也可以来枚精致的小贴纸，这样一来，孩子们的学习兴趣就更大了。

三、小小组，作用大

英语课堂的开展，离不开小组活动，特别是英语的对话训练、小剧场的排练等等。

除了前面说的大集体纪律的调控和个人奖励之外，我们还“就近原则”，给孩子们编了六七个小组，每个小组六个人（班主任“同款”）。

每个小组有一个组长，专门负责角色分配和纪律把控；一个书记员，有需要笔记的地方，TA就要承担；每个小组都有组员编号，这样也便于老师进行个别抽查。比如，老师想检查2号学员的第二幅图的表演，全班2号学员一起表演，这样就可以进行评分对比，激发孩子们的胜负心和表演欲。

在英语课本剧的教学实施中，这些小细节的安排尤其重要。在实际教学中，还要特别注意一些手势的作用。老师一个暂停的手势就是要求全员FREEZE，保持当时那一秒的姿势，定住不动，老师说RELAX，才可以“解冻”继续表演。当老师说: "Stop！One,two, three!" 孩子们回答: "Three，two, one." 停止课本剧的活动，坐回原座位，继续听课。这些口令的实施和默契配合，需要较长时间的训练，这样有张有弛的课堂，看起来才会很轻松。

四、轻松课堂进行时

“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”培养孩子们良好学习习惯的小诀窍有很多，用心的老师们在平时的教育教学中多多观察和实践, 总能有新的发现和体会。

巴金说，孩子的成功教育从好习惯培养开始。所以，好的课堂习惯，让孩子们学之有道，学得轻松，老师们也乐在其中！