浅谈班级管理中养成教育的研究

李佳

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。”“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”对于中学生而言，他们正处于长身体、长知识的重要时期，行为习惯正处于形成当中，可变性强，可塑性大。他们思想活跃、兴趣广泛，独立意识逐渐增强，但是缺乏控制能力，个性发展尚未稳定，分辨是非能力也较差，因此，培养中学生良好的行为习惯是非常重要的。在班级管理中，我结合个人的实际，谈谈自己的一些浅显的看法：

一、 以身作则、树立榜样，用高尚的师德感染影响学生

班主任是班级的组织者、领导者和管理者。班主任自身素质的高低，直接影响学生的世界观、人生观和价值观，从而也影响学生良好的道德品质和行为习惯的形成。对于养成教育而言，言教固然不可或缺，身教显得更为重要。这就要求教师在教育过程中以身作则，才能起到人格感召作用，培养出言行一致的人，才能达到“其身正，不令而行”的教育效果。

二、尊重和信任学生，平等的对待每一位学生

尊重学生是现代教育“人道性”的一个重要特征，每一个学生都是一个鲜活的个体，教师在教书育人的过程中，要特别注意学生的个性差异，既要发现矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具体问题具体分析，正确的指导学生，使学生在提高综合素质的基础上，使自身的个性得到健康和谐发展。

三、注重细节，遵守习惯养成规律，循序渐进地改变学生的不良习惯

“细节决定成败”，对学生进行行为养成教育，要求我们要时刻关注学生的行为举止，从小处着手，不要轻易放过任何一个细节。由于每个人生活的客观环境和家庭条件、以及父母的教育不同等原因，在我们身上免不了存在一些根深蒂固的坏习惯，特别是在初中阶段，很多同学容易产生懒惰情绪，许多不良习气也开始抬头，比如逃课、吸烟，上网、打游戏等，这些现象不仅影响了其他同学的生活，同时也破坏了良好的校风、学风。

四、优化社会环境，充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育

良好的社会环境和家庭教育对学生良好习惯的养成起着十分重要的作用，对学生进行养成教育要充分利用家庭和社会力量。学校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，我们要协调好各种关系，利用好多方资源。

“师者，传道、授业、解惑者也”，作为一名人民教师，必须以对国家、对人民、对学生极端负责的精神，解放思想、实事求是、勇于探索，具有创新精神，在实践中不断开拓进取、拓宽思路、想出新办法、提出新见解，解决新问题、总结新经验。这样，教师的生命力才会更加旺盛，我们才能更好的做好学生养成教育工作，为国家培养更多的高素質人才。