初中英语课堂教学中互动教学模式的运用

任莲芳

摘要：对于新课改背景下初中英语课堂教学的开展，应用互动教学模式能够有效地解决传统教学模式中存在的一些缺陷和弊端问题，激发学生英语学习的兴趣和积极性，这样学生能够积极地参与到英语学习中，从根本上保证了课堂教学效率。具体在教学中，教师要注重设计教学问题，营造活跃课堂气氛，应该重视角色转变，打造互动活跃课堂，还可以通过开展小组合作学习，增进学生互动交流。本文主要围绕初中英语课堂教学中互动教学模式的运用进行，以供相关人员参考。

关键词：初中英语;课堂教学;互动教学模式;运用

引言

素质教育的倡导和新课改的推进，初中英语教学的目标也逐渐从知识传递转换为知识运用以及初中生英语综合素质的提升。初中英语教师在实际教学中，不仅要让学生通过课堂教学掌握英语学习方法和学习思维，还应当让学生全面积极参与到课堂教学中。英语教学工作需要具备良好的教学气氛，教学气氛能够调动学生学习动力和积极性，而且还可以培养学生良好的学习认识和自信心。在教学中应用互动教学模式，能够培养学生良好的语言表达能力，让学生可以将所掌握的英语知识应用到实践中去。

1互动教学模式的重要意义

所谓互动教学模式，是指课堂互动表现的一种模式，可以实现最终的教学目标，那么需要师生、生生之间能够产生良好的沟通交流，以此进行良好的互动。而互动教学模式下的课堂教学，学生能在良好的教学气氛下学习，并且学生会感受到轻松愉快，从而可以以最好的状态学习知识，这有利于提高学习效率和质量。

第一，有利于提高学生的整体素质能力。在传统的英语教学模式下学生只能被动地学习，而英语教师机械性的教学模式使得学生不能发挥自身的想象和创意，而且学生也难以有机会表达自己的想法，这对于学生英语学习会造成一定的影响。但是在应用了互动教学模式以后，学生的听说读写能力都能得到锻炼和提升，学生可以将所掌握的知识积极良好地应用，并且也减轻了学生的英语学习压力，在课堂教学中产生了良好的互动，能够有效地提高学生的整体素质能力，进而学生的英语语言表达能力就能得到提升。

第二，改变学生学习态度认识。针对于英语知识的学习，学生从被动的学习态度转变为主动学习态度，而且学生在通过互动学习以后能够逐渐喜欢英语知识的学习，学生在学习中能够体会到趣味性和成就感，在学习可以有很大的收获，同时也营造了良好的教学气氛，增进了师生之间的沟通交流，并且培养提升了学生解决问题的能力，塑造了学生良好的人格品质，使得学生掌握并应用知识。

第三，增强师生、生生之间的互动，提升了教学效果。师生、生生之间的活动是互动教学模式中比较常见的活动，而在英语教学中，英语教师可以根据学生的学习需要组建学习小组，让小组内的学生积极参与到团体活动，在活动中加入讨论、分析环节，学生需要对学习中产生的疑惑和遇到问题及时与教师、同学沟通交流，在得到教师同学的帮助下，能够有效地解决问题，可以培养学生学习的自信心，学生在这个过程中能够体会到互动学习产生的良好感受。

2初中英语课堂教学中互动教学模式英语具体措施

2.1设计教学问题，营造活跃课堂气氛

在初中英语课堂中英语教师设计教学问题并向学生提出教学问题，这是教学互动的一种有效方式，同时也是普遍应用的教学方法，需要依据教材内容、教学目的在所设计的问题中引入生活元素或者与学生相关的元素，这样学生对于所熟悉的事物就能够产生浓厚的兴趣和好奇心，同时可以增长学生的英语学习见识，扩大学生的学习视野，以此增强学生与教师之间的沟通交流，并产生良好的互动，激发学生求知的欲望和热情，进而就可以通过问题去撬动知识。

2.2重视角色转变，打造互动活跃课堂

擁有良好的环境是学生学习外语知识是极其重要的条件因素，由于课堂教学时间比较有限，因此很多时候教学环境不能满足学生对于外语知识的学习需求。在初中英语教学中，需要重视角色转变，需要进行定位，这就需要学生和教师能够相互配合，从而增强相互之间的互动。在课堂教学中，主要是让学生作为主导进行英语知识的学习，这需要将学生作为教学主体，辅助学生将所掌握的知识有效地应用。例如，“I’d like some noodles.”教学中，可以让学生以主人公的角色讲解这一单元知识内容，而教师需要耐心倾听，教师要能够向学生提出一些问题，比如“What kind of noodles would you like？”增强相互之间的互动。

2.3开展小组合作，增进学生互动交流

互动教学不仅包含师生互动，还有生生互动也很重要。传统英语教学模式比较单一落后，初中英语教师应该探索运用多样的教学形式，为了突出学生在教学中的主体地位，可以运用小组合作学习的方式，科学组建学习小组，并且为每个小组设置一个主题任务，鼓励他们在小组中积极主动的表达和交流，让每位学生都有展示自我的机会，在这样良好的教学氛围下，就会有效引发学生的阅读兴趣，在学习兴趣的驱动下，有助于促使学生实现深度学习，教学质量显著提高。例如，在“Do you like bananas？”内容的教学中，教师可以组织学生分组对话交流，相互询问对方喜欢与喜欢的食物，如“-Do you like hamburgers？– Yes， I do.”学生在分组讨论交流的过程中，保持学习兴趣浓厚，这样的互动教学模式可以取得很好的效果。

结语

总而言之，初中英语课堂教学中互动教学模式的运用极其关键和重要，这是一种有效的教学方式方法，能够让学生与教师、同学进行深入的沟通和互动，并且产生良好的学习效果。因此，需要明确互动教学模式对于初中英语教学工作产生的重要意义，应用有效的教学措施，更好地满足学生的学习需求，增进课堂互动交流，以此提升英语课堂的教学效率和质量，增进师生之间的关系，并提高学生的英语学科核心素养。

参考文献：

[1]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2019（34）：62-63.

[2]范玲娜.初中英语教学中互动教学模式的运用之我见[J].英语教学，2020（4）：125.

[3]龚洁.初中英语课堂互动教学模式探讨[J].文理导航（上旬），2018（1）：75.

[4]谭弟红，秦利.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].新课程·中学，2020（6）：115.