基于“雅币存折卡”的小学儒雅班集体创建探究

张月霞

班级是学生成长的摇篮，是陶冶学生的熔炉，是学生自我教育的课堂。我校把“雅币”作为每个班级我爱学习项目测评的一种新激励元素，大大激励了学生学习的积极性，从学生促进了学生的学习、思想道德、文化科学、劳动技能和心理素质等领域多元化发展，从而形成一个文明、和谐、健康、你追我赶，人人上进的儒雅班集体。

一、雅币面值的设置以及与其它小奖章的兑换关系

雅币，是我们学校特有的奖励币，作为新的评价奖励机制，深受学生喜欢，学生为了争取雅币，获取奖品，非常努力去争取，那是学习财富的象征，是评选文明之星、礼仪之星、乐学之星的重要依据，也是儒雅少年评选的凭证。这种评价机制促使孩子们乐学善学，并在日常学习中逐渐形成良好的学习习惯。

雅币类别设为三种：乐学币、洁美礼仪币和奖励币，面值（跟人民币面值类似）设为：1雅币、2雅币、5雅币、10雅币、20雅币、50雅币和100雅币。

二、获取雅币途径多样化，人人参与，你追我赶。

雅币的获取可以通过多种渠道获取，人人都参与，人人通过努力都可以取得雅币，只是数量有差别，最后用雅币获取的奖品量就不同。这也是新的时代新的经济价值观在学校评价中的运用，深受孩子喜欢，鼓励性强，效果明显。雅币的获取是为了更好地激励学生们在学习上不断积极进取，形成你追我赶，共同进步的良好学习氛围。

为了缩小贫富差距，评价激励机制倾向于后进生，为了让她们也能获得成功感，并不断地进取。这些学生获得雅币的台阶也会比优生低一些。比如背诵古诗文，优生能够熟练背诵，而且声音响亮清楚，停顿得当，有感情，才能获得一个优字，也就是相当于10个乐学币。而后进生不用脱稿，有感情地朗诵就可以获得一个优。另外后进生每次作业或者书写等有印一个“进步”章就直接奖励10个奖励币。

（1）你追我赶攒乐学币，争当学习富有人。每个星期每个孩子在乐学上都没有扣分的可以获得10个乐学币，这10个乐学币是保底的最基础的获得数。项的设置主要指学习卡的发放原则：①一周之内没有迟到、早退（未经老师批准）的奖励5个乐学币。相反迟到或者早退的就要相应的扣除5个乐学币。②一个星期上课认真听讲的获得一颗星星5个雅币，上课积极发言，表现突出的根据实际情况另外发放学习卡的数量。相反，上课出现违规现象的也要相应扣除雅币数。③每天要读半个小时的课外书，并有一定的摘记一个星期可以获得两颗颗星星10个雅币。④每篇课文的朗读和字词都过关，并有批注的获得一颗星星，两个雅币。⑤一个星期作业全部完成的奖励一颗星星5个雅币，一次作业没完成扣除一颗星星5个雅币。作业书写漂亮的印上作业漂亮章，一次奖励2个雅币。⑥每篇课后生字书写以星级评定，最多可得3颗星星。⑦每学会一首课外古诗文奖励5个乐学币。⑧作文写作态度端正的给予一个奖章，书写漂亮的给予一个奖章，写作内容漂亮的给予两个奖章。⑨在我爱学习的项目测评中获得的星星（测评星星的雅币数跟上面不同），每颗星星奖励20个乐学币。

雅币的兑换机制极大地激发了学生的学习兴趣，培育了学生的乐学情感。在学习实践中，学生更爱学习，更会学习，学得更多更有效，实现“雅币评价促进学习”“让评价增值”的效果 。

（2）勇夺洁美礼仪币，争当洁美、礼仪之星。每个星期在卫生、礼仪方面表现良好的，各项都没有扣分的另外获得10个洁美礼仪币，表现特别出色的另外加币值。①升旗时做到队伍整齐、安静，肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。（2洁美礼仪币）。②着装整洁，发型得体，不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。（2洁美礼仪币）每个星期认真做好值日。（2洁美礼仪币）如果抓到乱扔垃圾的同学，将那个不文明行为同学的洁美礼仪币奖励给他。③与人交谈时目视对方，适时点、应答，会使用谦词和敬语，比如要他人帮忙，说声“请您”或“麻烦您”，得到别人帮忙后，说声“谢谢”。（2洁美礼仪币）。④不随地吐痰，打喷嚏时适当掩口。勤洗手，注意保持卫生。（2洁美礼仪币）。⑤谈吐举止文明，不说粗话、脏话，不打人、不骂人。（2洁美礼仪币）。⑥上下楼、過楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。（2洁美礼仪币）。⑦在公众场合，特别是在教室不能大声喧哗，不能随地吐痰、乱扔垃圾。（2洁美礼仪币）。⑧遇到老师、同学要主动打招呼。（2洁美礼仪币）。⑨遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。（2洁美礼仪币）。⑩认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息，上网时间要控制，不沉溺虚拟时空，增强自我保护意识。（2洁美礼仪币）。

三、雅币实施策略

（1）在对学生的行为进行评价时，要进行多方面的立体的评价，对习惯的培养要形成教育合力，对此我把对学生习惯行为的评价进行了分工，其中包括自我评价、小组长评价、同学评价、教师评价。（2）各种优秀评选及奖励办法。依据雅币的获得数量，每个周五一小统计，每个学期期中和期末分两次时间进行用雅币来换取奖品的兑奖周，孩子们可以拿着自己辛辛苦苦得来的雅币到老师办公室换取自己喜欢的奖品或者到指定的文具店兑换奖品（兑换的奖品都是参照雅币按规定的折率折算后来兑换的）。

（3）有的学生也可以把雅币积攒起来，放到存折里，等需要的时候再拿出来“买”奖品，或者攒到很多的时候可以换取更丰盛的奖品。

（4）小评价师的培养，每周有两个非常出色的最佳搭档来负责同学们的在乐学、洁美、礼仪等方面的打分统计，并且按时发放相对应的雅币。

（5）雅币的管理。雅币要根据同学们平常的各项表现，各种表格的统计结果进行发放、登记，最后还要回收，登记到存折卡，以及存折卡里的雅币的支出，兑换成奖品，这一系列工作非常繁琐，是否会影响老师的的教学和小评价师们的学习呢？经过一段时间的试验，我发现每周安排的两个最佳搭档的小评价师非常棒，他们可以把这些工作井然有序，而且他们很乐意去做，他们也可以获得管理奖励币。

本学期“雅币”作为项目评价的一个新元素，大大促进了我爱学习项目评价机制的进展，取得了可喜的成果。我班级仍在如火如荼地进行着，其他班级纷纷运用这一评价新元素，有利地推进我爱学习项目的进展。