如何进行学生英语阅读学习兴趣的培养

傅福庆

关键词：学习兴趣  直观教学  审美感知  阅读教学

前言：“兴趣是最好的老师。”在学英语这门功课上，只要学生有了学习的兴趣，就等于成功了一半。成功的教育宗旨是使每个学生都获得成功的体验，成为学习上的成功者。本文旨在通过给学生提供表现自己的机会进而帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，通过巧学而不是苦学，有效、积极并主动发展自己，以保持、发展英语阅读的兴趣等方面做一点浅析。

在中学的英语阅读课上，要怎样充分培养学生的学习兴趣呢？首先要营造开放互动的有效课堂，可以从以下几个方面入手。

注重直观、形象的教学，培养学生的审美感知能力

文本呈现在学生眼前的是一行行文字，首先指导学生利用图画进行想象。图画的特点是直观形象，图片上所展示的情景是事情的某一部分或一瞬间，引导学生看图时，要抓住画面所展示的内容，由画面向外延伸。

多让学生参与，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和渴望

课堂上，只有让学生参与到学习中来，才能调动学生的学习积极性。“偏爱”学习有困难的学生，让他们共同进步。 注重学生之间的个性差异，保护学生的自尊心与自信心，用激励的语言评价学生学习的过程提供适时的机会让学生获得一种积极的情感体验，树立学好英语的信心。

三、融入生活，大胆处理教材，培养学生的想象能力

新课标要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语，以体会英语就在身边，英语与学生的生活紧密联系。

四、通过阅读练习，培养学生的创造性思维

没有想象就没有创新，爱因斯坦说过：“想象加上知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着看世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”当然教学不能完全等同于发展，只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，带给学生理智的挑战的教学;那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;使学生获得积极的、深层次体验的教学;那些给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学才能促进学生的发展。

常言道：“越夸越灵”。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中，我们要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行表扬，使他们体验成功的喜悦，正确认识自我，对自己充满自信。这些都是成功的必要条件。所以学生们可以通过课外活动，通过比赛，通过竞争来获得成功，激起学生的好胜心，同时也激起了学生的学习兴趣。

阅读是我国学生接触外语的主要途径，阅读各类英语读物既可以帮助学生扩大词汇量，加深对英语的认识，了解讲英语国家的文化背景，又可以在很大程度上提高学生的听、说、读和写的能力，即然阅读如此重要，那么怎样才能有效地培养学生的阅读学习兴趣呢？

首先通过师生互动来，激发学习兴趣的几种方法。针对学生课堂而言，开放与封闭相对，封闭带来的往往是狭隘和落后，而开放意味着宽广的，多元化的思维空间。互动揭示了新型的师生关系，即是双向交流，互相促进，而不是单向灌输。

生活中，从心理层面来激发学生学习英语的兴趣

（1）朋友——合作互动的师生关系。向教育对象学习，建立新型的师生关系。

要教好，先得学好，作为一名教师，要与时俱进，重视学习。世界之大，知识之丰富，我们是无法用人类所以的知识来丰富自己的。当今是信息时代，教师的某些方面可能不如学生，这就需要虚心下来，和学生建立起即是师生关系，又是平等的朋友关系。

（2）亲人——和谐融洽的师生关系。学生心目中一个理想的好老师的标准就应该是教师努力的方向。教育现代化必须教育民主化，要破除陋习，不摆架子，教师为学生服务，首先就要尊重学生，也才能赢得学生的尊重。总之，要想使学生爱上你，你必须得先爱他们，爱是相互的，有一份付出就会有一份收获，而且学生的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他他就怎么对你。所以，作为一个老师就应该给学生特别的爱护和鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，使学生从教师的爱中体会到学校的可爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。

综上所述，兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他才乐意学，只要乐意学就不怕困难地把它学好。一名英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段就要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力，从而培养学生英语学习的兴趣。学生对英语的兴趣很重要，它是学生积极主动学习的主要动力，是提高学生学习能力的关键。因此教学中，教师要尝试使用各种有效的教学方法，利用科学家的激励故事和生动的教学内容、布置一些简单的课后扩展阅读练习和引导学生去探究问题并激发学生的学习兴趣，从而有效地提高学生的学习效果。

参考文献：

（1）基础教育外语教学与研究 2017年 9期

（2）中小学外语教学 2018年11期《试题與研究》