高中数学教学中数据分析能力教学措施

江苏省清江中学 张建祥

在高中数学中，统计是其中重要的知识组成，它能够运用到实际的数据分析当中。在数学教学过程中，教师要着重培养学生数据分析的意识，调动学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到数据分析的活动中。

一、契合生活实际，激发学生学习兴趣

教师要激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习动力，从而更好地发挥出学生在学习中的主体作用。随着新课改的落实，高中生数据分析能力的培养，成为高中数学课程的主要目标之一，教师在教学的过程中要尊重学生的差异性，根据不同水平学生的具体情况来制订教学内容和教学方法，以激发学生的学习兴趣。

如在教学“用样本估计总体”时，教师可以利用学生生活中常见的事物进行举例，让学生根据该例进行分析，从而掌握数据分析在实际生活中的应用。学生在数据分析的过程中，能够掌握数据的分布以及直方图的绘制，从而提高数据分析的能力。用贴合学生实际生活的例子来引起学生的学习兴趣，激发学生对于数据分析的热情，从而让学生积极主动地进行数据的收集和处理，提高数据分析能力，培养学生解决问题的能力。

二、采集典型数据，培养学生数据整理能力

采集数据是数据分析的起始，也是数据分析的基础。对于采集数据的目的和意义，教师可以通过在课堂中给出一些科学有效的实例引导学生了解。如高中数学教材中有计算城市居民身高和体重的问题，教师通过指导学生开展一定的调查分析，使学生大致掌握自己所在城市居民的身高情况。

教师在指导学生开展数据分析时，引入一些典型事例，不仅能够锻炼学生的数据采集能力，发现数据中存在的隐形资源，更培养了学生的运算分析能力，切实提高了学生的数据分析本领。

三、根据认知差异，合理布置学习任务

良好的数据分析能力，需要高中生具备过硬的分析能力和推理能力，数据分析作为得出结论的方法之一，需要学生有比较强的观察能力和总结能力，这就要求学生要具备扎实的概率统计知识。因此在“概率统计”的章节学习当中，教师应该根据学生的实际情况合理布置学习任务，让学生在不断的练习当中提高数据分析的能力。

如在教学“概率统计”的过程中，教师可以根据一种题型衍生出三四种同题型的例子，用举一反三的方式让学生先熟悉概率统计的题目，从而对数据分析有初步的了解，随后，学生可以利用概率统计的知识来解决问题。在这一环节当中，教师应该注意根据学生的实际情况来布置不同深度的学习任务，对于学习能力比较低的学生，可以以基础类的作业为主，夯实学生的基础知识，而对于学习能力比较好的学生，则可以布置难度比较高的学习任务，以提高学生的水平，从而使得学生能够得到全面的发展。

四、布置作业，巩固数据分析本领

在本案例中，教师在教学之后还可以给学生布置有关数据分析的知识与要求，引导学生感受三角形蕴含的数学内在之美，体会数学就在身边，从而让数学学习行稳致远。

数学老师应该结合学生的实际情况，利用合理的手段和科学的提问方式，让学生更加热爱统计，通过反复练习熟练地掌握统计的技巧，通过自身的实践调查逐步提高数据分析能力，从而达到提高数学核心素养的目标。