后冬奥时代校园冰雪运动开展策略的初步探究

付强

摘要：迈向后冬奥时代，我国冰雪运动特色学校的整体建设需要稳步推进，在校园中开展冰雪运动能够让更多青少年参与并热爱冰雪运动，提高青少年的身体素质和发育水平。本文介绍了在后冬奥时代，校园如何更好地开展冰雪运动，提出了一些策略以供参考。

关键词：后冬奥时代;校园冰雪运动;影响因素;策略

引言

2月20日，北京冬季奥运会圆满结束。根据国家体育总局的最新统计，全国目前有3.46亿人参加冰雪项目，实现了三亿人参加冰雪运动的目标。为了吸引更多的中国青少年参加冰雪运动，近几年国家教育部开展“冰雪进校园”活动，为广大青少年了解、接触和热爱冰雪运动提供了一个窗口。根据《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》的要求，到2025年，全国将有5000所冰雪运动特色学校建设完成。目前，国内的校园冰雪运动项目正处于规划、实施、发展的过程中，东北、西北、华北等地已经建成的冰雪运动特色学校，对比全国各地的高校，就能看到，与北方各省的冰雪特色学校相比，南方的冰雪特色学校数量相对较少，有的省份甚至只有个位數。

一、校园开展冰雪运动的意义

（一）提高青少年的身体素质和发育水平

冰雪运动不仅可以增强中学生的体质，还可以增强他们的抗冻能力，还可以增强他们的力量、平衡、速度、耐力、敏捷、柔韧等基础体能，增强体质。冬季户外温度一般低于0℃，适当的锻炼可以促进心血管的收缩，增加心脏的血液循环，加速血液循环，加速血液循环，增加血液循环，增加血液循环，增加血液循环，增加血液循环。通过进行有氧锻炼，可以有效地促进儿童的身体素质、发育水平、摄氧量等，促进其心肺机能的发育，有利于促进儿童的思维和学习的品质[1]。

（二）打造国家后备人才储备的基地

在冬奥背景下，我国冰雪运动在良好机遇下也面临着巨大的挑战，在这些方面，高水平的运动员后备力量不足、高水平的运动员、高水平的选手缺乏，必须从小抓起，从学校做起。大家都知道，竞技体育的培养是一种金字塔型的发展方式，只有少数几个人能登上这个舞台，因此，在学校开展的雪球项目，既能快速发掘和培育出优秀的运动员，又能建立起一支优秀的队伍，建立起一支优秀的队伍。幼儿阶段是进行体育活动的最佳年龄，具有良好的身体可塑性和快速的技术动作能力。滑雪不仅开阔了视野，还可以在很小的时候就学会了自己的技术，这简直就是一箭双雕。为青年和青年运动员建立专业的冰上训练和训练体系，利用业余和专业比赛的形式，引导学生积极参加，逐步培养职业素质。校园是我国高校体育后备人才培养、选拔和输送的重要基地。

二、影响冰雪运动开展的主要因素

（一）场馆器材的影响

冰雪运动的进行过程中，场馆数量稀少、设备昂贵是制约体育活动实施的重要因素，许多中小学对举办这项活动束手无策。东三省可以通过灌溉和结冰等方式来满足训练的需要，但是大多数内地的冬天，积雪的厚度和广度都不够。有些溜冰、滑冰等体育活动对场地器材的需求较大，若没有正规的场地、场馆设备及安保设备，将难以进行有效的教学与培训。还有一些公共场所可以利用，但是费用比较高，人员密度比较大，安全性也比较低，所以场地的规范化还需要进一步研究。学生太多，不能一次性进行多个学生的训练，而且一批一批地进行，会耽误学习进度，这就给学生们的运动带来了新的挑战。

（二）师资力量的影响

专业的体育教师、教练员在冰雪运动项目中起着重要的作用，校园冰雪运动顺利实施建设离不开高素质的师资队伍。由于滑雪项目的技术要求比较高，对各种动作都有严格的规定，旨在避免在比赛中对身体的损伤，因此指导老师和教练员必须具有一定的技术和技术。由于我国在冬季运动中重视技术而忽略了训练中的“技术”，致使很多优秀的冰上选手在退休后只能“练”而不能“教”。目前我国高校和高校冬季冰雪运动存在着诸多问题，但由于其自身存在的缺陷，对我国高校和高校体育后备人才的发展产生了一定的制约作用[2]。

（三）课程设置与教材的影响

在冰雪运动的发展大背景下，我国的冰雪运动若不进行课程设置、深化课程改革、开发冰雪运动教科书等，将不能有力地支持冰雪运动的后备力量。然而，体育教学与文化教学相比，却难以与之相比，虽然教育部门每年都在加强体育教学，但这并不能否认文化课在学习中的地位。其次，冰雪项目大多集中在冬天进行，每年的初中生都会在新年左右完成学业，也就是说，距离十一月的冰雪季还有一个多月的时候，学生们就要放假回家。所以课程的设置时间也是冰雪运动课程开展所面临的一个难题。

（四）地理和气候条件限制

冬季奥运会后，我国开始提前开展冬季体育教学的培训工作。自2017起，北京体育大学新增80个冰上项目，包括奥林匹克冰上体育教师的项目。北京体育大学于2018年成立了“冰上”系，开设了“冰上”。在今年，东北师大的运动系开设了冰雪类的课程。目前，我国的冰雪体育事业正处于起步阶段，但由于我国地理和气候条件限制，一些南方地区开展冰雪项目后，实施困难。

三、冰雪运动在中小学校园持续开展的有效对策

（一）因地制宜地开展冰雪项目

各地要结合自身的实际情况，开发具有特殊意义的冰雪运动，使其充分发挥其优势。在充分发挥学校现有的资源优势的前提下，引入新的体育设施，确保中小学生的冰雪项目能够安全地进行下去。在各种限制条件下，冰雪项目的覆盖面更广。把冰雪运动融入到学校的教学中，不仅能充实学校的教学，还能促进学生对冰雪运动的学习，同时也能促进民族传统的文化的继承[3]。

（二） 寻找冰雪项目的替代训练方式，解决器材问题

这种方法可以很大程度上缓解场地设备问题。没有天然冰雪环境的中学，可以开展旱地滑雪活动，并按照某些冰上运动的技术指标，对其进行设备改造和开发。在我国的短道滑雪运动中，我们可以进行一些项目，它的技术特征与滑雪运动相似，有利于中学生的踝关节力量和平衡稳定性。

（三）引进优质师资，加大培养力度

本着不忘本来，吸收外来，放眼未来的理念，引进冰雪运动优秀国家的教练执教，为校园引入高质量的师资人才队伍。一些优秀的滑雪选手，进入学校开展冰雪专业、培养专业技术人员、培训教练、专业院校进修后来校园执教，完善师资力量，同时，大批优秀的冰雪运动员也纷纷退役执教，为校园师资队伍注入强大的活力，教练员队伍的壮大已指日可待。

（四）增加专业教材，合理课程设置

为推动学校和学校冰雪运动的良性、可持续发展，学校需要编写适合中小学“校园冰雪”教学的系列教材，详细介绍技术要领、对学生的安全意识教育、责任与合作意识教育，为中小学冰雪教育提供了基础。针对中小学校，要把冰雪项目融入到教学内容和教学计划之中，科学安排和定期开展冰雪体育活动，使其在中小学全面开展。通过这种方式，可以使学校和学校的孩子们了解有关的冰上运动，提高他们的学习热情。学校体育教学大纲和教学大纲的制定对于促进中小学生冰雪体育教育的发展起到了举足轻重的作用，有利于学校和学校的全面、持久地进行，从而有利于后备力量的选拔。

结论

当下，冬奥会的举办打开了学校开展冰雪运动的契机，冰雪运动除了能够增强青少年的身体素质和协调能力外，还能磨炼青少年心智毅力，养成不畏严寒、勇于挑战的品格，具有独特的育人价值。为此，需要相关单位积极采用合理方式，按照因地制宜地开展冰雪项目引进优质师资，加大培养力度;增加专业教材，合理课程设置等策略，在校园更好开展冰雪运动。

参考文献：

[1]张金玲，王腾，张茂清.冬奥会契机下中小学体育课堂教学开展冰雪项目的对策[J].体育科技文献通报，2018，26（12）：61-63.

[2]庞博韬，刘俊一.冰雪运动进校园的价值与实施路径[J].体育文化导刊，2019（1）：88-93.

[3]邵维军，邵帅.当前我国校园冰雪运动开展情况及政策建议[J].人民教育，2019（12）：52-53.