民间美术资源在小学美术教学的应用研究

雍成云

摘 要：在国家逐渐重视中国非物质文化遗产的影响下，民间美术受到了越来越多的关注，这是因为民间美术中蕴含着丰富的非物质文化遗产，包含着浓厚的中国传统文化特色，这种艺术具有不一样的特征。在教育改革的推动下，小学美术的教学受到了很大影响，这就使得很多研究人员开始逐渐重视民间美术在教学中的应用情况，其中有一部研究人员进行了较多的探索，但就目前研究资料的总量来说资料数量仍然有待提高，基于此文章首先对民间美术的内涵进行了学术，又对民间美术在小学美术教学中应用的重要意义进行了阐述，最后提出了民间美术资源在小学美术教学的应用。

关键词：民间美术;美术教学;应用研究

一、 引言

在素质教育的提倡下，美术教学受到了较多的关注，这是因为美术教育有利于让学生的道德品格受到较好的熏陶，让学生的素质得到较好的提升，所以让很多相关人员逐渐提高对美术教学的重视程度。近年来，民间美术得到了较好的发展，比如皮影和窗花剪纸等，这些艺术让人们的道德情操得到了较好的熏陶，基于此很多研究人员开始把民间美术应用到教学中，这也是因为小学美术的教育对学生未来的美术学习起到较好的铺垫作用，从而让美术教学取得更好的效果。文章在文中对于相关方面都有较好的阐述，希望能对本行业的研究人员提供参考价值。

二、 民间美术的内涵

民间美术指的是劳动人民在工作生产中所形成的艺术文化，他不仅源于生活，更是对生活的一种升华，让生活具有了独特的魅力。这种艺术形式虽说与正式的美术有一定的差距，但这种美术形式是中国几千年历史文化积淀而成的，蕴含着丰富的传统文化和劳动人民智慧的结晶，所以它对传播中华文化有着至关重要的作用。一想到民间美术，就会与接地气相联系，这种美术形式不像油画或者素描那么高高在上给人一种高冷的感觉，而是让人们感觉它就在生活的角落里，随时都能享受到它带来了美感。从另一个方面来说，这种艺术形式也表现了劳动人民率真的品格，比如窗花和泥塑等，通过观看这些民间作品，会让人们不由得感觉到劳动人民率真的品格，就像让人们亲身感受大自然的气息一样。

三、 民间美术在小学美术教学中应用的重要意义

（一）有利于形成不同的理解

相比民间美术来说，其他的美术形式对于技法的要求一般都比较规范，比如在画房子的时候，应该先画房盖还是四面围墙都有严格的要求，这样就让很多学生对美术学习出现了逆反心理。这是因为美术教学更加侧重于技法的联系，比如画小鸡身体线条的方法。虽然这种方法能让学生的技能有所提高，但是枯燥的练习会挫伤学生的学习兴趣，让学生逐渐厌恶美术学习，进而影响美术教学的效果。而通过把民间美术应用到教學过程中，不仅能让学生欣赏更多的民间作品，还能让学生感受到民间作品中美的召唤，这样就能形成不同的理解方式，从而为学生在美术学习中打下良好的基础，让美术教学的效果得到保证。

（二）有利于学生的综合发展

由于传统的美术教学形式往往只注重美术知识的学习，而对学生美术欣赏能力的培养比较少。一般在上课的时候，小学教师都会讲解画图的具体方法或者相关的知识点，比如在学生学习画太阳的时候，教师先会教导学生怎样能画一个比较圆的太阳，然后会教学生有关色调等方面的知识，这样就使得学生画出来的太阳就像是一个模子刻印出来的，与美术教学的宗旨截然相反。而通过把民间美术应用其中，不仅能让学生能够自由地发挥想象，还能让学生画出多姿多彩的太阳。在美术课上教师可以让学生欣赏别的小朋友的作品，通过多个作品的欣赏就能让学生的欣赏能力得到较好的发展，这样就能让学生在作画过程中不断提升作画的效果，从而让学生得到综合发展，为以后的学习生涯打下良好的基础。

（三）有利于学生了解传统文化

中国千年的传统文化都蕴含在民间美术中，这是因为民间美术并不是哪个名人或某个团队凭空创造出来的，而是通过广大劳动人民的不断探索和发现，逐渐形成的一种艺术形式，其中有古代劳动人民生活的艰辛，更有现代劳动人民工作时候的喜悦和自得，所以民间美术的应用有利于学生更好地了解传统文化。从另一方面来说，现在的美术教学更注重技能的培养，而忽略了对学生传统文化的培养，大多数美术教师都认为传统文化毕竟是历史，对于学生未来的发展没有很大用处。而实际情况是传统文化会让艺术作品中具有丰富的文化底蕴，只有拥有丰富文化底蕴的美术作品才能经历时间的考验，所以民间美术的应用会为学生未来的美术之路打下良好的基础。

四、 民间美术资源在小学美术教学的应用

（一）引“画”入“画”，丰富小学美术教学素材

从《美术教育指导纲要》中所传达的思想可以看出，该纲要为民间美术资源引入小学美术教学活动中提供了政策依据。而且壁画、油漆彩绘等民间绘画艺术资源，经过长久的历史沉淀与发展，在展现风格、色彩构造以及内容上均具备丰富的艺术形式和文化内涵。将这些民间绘画资源引入小学美术教学活动中来，不仅符合当前教育指导意见的导向，而且对扩展小学美术教育素材，丰富小学美术教育内容，提升小学美术教育的水平具有重要意义。但是由于教育对象的年龄偏小，对美术的理解还处于启蒙期，因此在具体的实施过程中还需要教师采用适当、合理的方式来因材施教。通过研究可以发现，将民间绘画艺术资源引入小学美术教育过程中来需要注意以下两个方面：第一，注重民间绘画内容的优选。小学生正处于绘画艺术启蒙的重要阶段，而民间绘画资源有很多艺术形式或者相关技法都不适合小学阶段来进行欣赏，因此将民间美术资源引入小学美术教育中，必须要对相关资源进行优选，从而让美术教学效果得到了有效保证。第二，在优选的基础上保障民间美术资源的丰富性。选择民间美术资源运用到小学美术教育中来，就是为了丰富教学素材，因此在优选的基础上，也需要保证民间美术资源的多样性。因此在教学方式上，需要适当采用多媒体教学方式，扩展不同地区、不同民族的民间美术教学素材。在小学美术教育过程中，通过采用多媒体教学方式，打破了民间美术资源的地域限制，可以将全国各地优秀美术资源进行充分展示，扩大教学素材，确保民间美术资源运用到美术教学初衷。而且通过多媒体的全方位展示，也有利于学生了解相关美术资源的发展历程和文化内涵，激发学生的学习兴趣。