聚焦文化和课程 让中队焕发生命力

周瑛

[摘 要] 一个积极向上、充满正能量的中队对队员的全面发展有着不容忽视的作用，所以中队文化和课程的创立就显得特别重要。我们要用富有生命力的中队文化浸润童心，为队员的快乐成长打好底色。应从以下三个方面做起：优化中队环境，让文化育人;深化中队制度，让岗位育人;创建多维课程，让行为育人。

[关键词] 中队环境;中队制度;中队课程

中队是队员们在学校活动的主要场所，是每个队员文明礼仪、行为习惯和主观意识形成的主要阵地。一般而言，中队文化包括物质文化、制度文化和精神文化。我们如何聚焦中队文化和中队课程，让中队焕发生命力呢？

一、优化中队环境，让文化育人

一个窗明几净、环境优美、有文化底蕴的中队环境，能让每名队员沉浸在和谐快乐、向善向上的氛围中，促进队员们形成积极向上、争优创先的意识，自身产生一种中队自豪感。作为一名中队辅导员，我们要把中队环境的布置当作一个“家”来设计，每名队员都是这个大家庭的一员，既要符合他们的审美特征，又要张扬他们的个性特点，让每个孩子都能体验成长的快乐和幸福。

（一）美的班名

每接手一个新中队，中队辅导员第一步就是根据孩子们的年龄特征，规划中队的发展愿景，确定一个既有童趣又有意义的中队名。由于一年级的小朋友年纪比较小，受自身知识和能力的限制，我和家委会主要成员一起讨论，确定中队名——小蜜蜂中队。唐代诗人罗隐笔下的《蜂》：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”蜜蜂具有聪明智慧、勤劳勇敢、团结合作、无私奉献的品格。我期待中队中每一孩子都能像一只小蜜蜂在知识的花海里酿造最甘甜的蜜，收获成功的喜悦。

（二）美的环境

围绕中队名——小蜜蜂中队，我带领孩子们一起装扮“我们的美丽中队”，因地制宜地让每个空间都愉悦孩子。这不仅是一个干净整洁的教室，而且是一个舒适温馨的大家庭。

1.“小蜜蜂图书角”溢满书香

“小蜜蜂图书角”是中队中最温馨的地方，小小的一个角落，却藏着无穷无尽的知识。这里不仅有每位队员带来的书籍，还有辅导员和家长们奖励的书籍。这些书籍都是孩子们的最爱，内容丰富多彩，有童话、成语故事、自然科学等。当午后的阳光洒满整个教室，队员们就会挑选自己最喜欢的书籍，像一只只勤劳可爱的小蜜蜂，在书香中酿造最香甜的蜜。阅读不仅让队员们开阔视野，而且培养了美好的品格，个个诚实守信、知书达礼。

2.“小蜜蜂竞风采”彰显特长

“小蜜蜂竞风采”是队员们个性特长彰显的场所，五彩缤纷的绘画、苍劲有力的书法、入情入境的作文、诗情画意的小报、创意无限的小制作……每位队员与众不同的特长，都可以展现在这里。全体队员们在交流学习中，不仅增强了他们的自信心，而且提高了他们的审美能力，从而达到了“各美其美，美美与共”的境界。

3.“小蜜蜂荣誉榜”增强凝聚力

“小蜜蜂荣誉榜”张贴着中队在每一次比赛中取得的奖状。这一张张鲜艳的奖状，不仅是中队荣誉的见证，而且让我们能回忆努力中的点滴——有的充满欢笑，有的溢满泪水，有的响起掌声，有的留下汗水……为了同一个目标不怕困难、团结合作、坚持不懈，这就是我们中队的力量。

4.“小蜜蜂绿植园”增添生机

教室的置物柜上设立“小蜜蜂绿植园”，一盆盆充满生机的绿色植物，让教室变得赏心悦目。辅导员可以引导队员们写上植物的名字、养护注意事项和相关的诗词，提高他们对植物的认识，学会养护植物的本领，树立爱绿护绿的环保意识。队员们还可以每天对植物认真观察、及时记录，写出独特的观察日记，体会观察的乐趣和文字的魅力。

二、建立中队制度，让岗位育人

“国有国法，家有家规。”对一个优秀的中队来说，也必须要有一个合理可行的中队制度。我从个体和群体出发，制定了“中队岗位制”和“中队行为规范”两个部分，对中队中的每一个时间和空间都进行了详尽的制约，营造“事事有人做，时时有事做”的良好氛围。我根据年龄特点把中队制度编成一个个生动有趣的儿歌，便于队员们的理解和识记，从而有效地规范自己的行为。

课堂常规：上课前，准备好。诗朗读，韵味足。善倾听，勇发言。

用餐常规：吃饭前，洗洗手。吃饭时，细细嚼。不挑食，身体好。

穿衣常规：戴胸卡，入校园。红领巾，胸前飘。穿校服，整洁美。

走路常规：见了面，问声好。行走时，轻又慢。上下楼，靠右走。

说话常规：文明语，记心上。说话时，身端正。笑容甜，人人夸。

……

我根据队员的个性和特长合理安排中队小岗位，如晨读管理员、食堂监督员、中队美容师、绿植小卫士、安全小天使、图书小管家等。每个队员根据自己的兴趣自主申报，竞争上岗，轮流上岗，做好公平公正有监督，队员的责任意识、服务意识和争优意识等逐步提高，中队管理水平处于螺旋上升的状态。

三、开发中队课程，让行为育人

一个中队的课程除了国家课程、地方课程和校本课程外，还要根据中队实际构建中队课程，其与三类课程目标一致。中队辅导员是课程的执行者，要学会独立开发缤纷多彩的中队课程。

（一）节日课程

中队辅导员立足于丰富多彩的节日，精心设计课程方案，开展形式多样的中队课程，以社会主义核心价值观为核心思想，以阳光向上的正能量引领队员们形成正确的道德品质和行为习惯。如3月12日是植树节，小朋友们在野外种树，在小区里浇水，在花盆里种植多肉植物等，从小养成爱绿护绿的环保意识。如五月的第二个星期日是母亲节，小朋友们有的动手制作美丽的康乃馨，给妈妈送上真挚的祝福;有的做一件力所能及的家务事，为妈妈捶背洗脚;有的绘制美轮美奂的贺卡，给妈妈一个最热情的拥抱……在活动中培养孩子孝敬父母的传统美德。

（二）家长课程

一个中队有四十多名少先队员，有四十多个家庭，作为一名优秀的辅导员要善于利用家长资源，让他们也加入中队课程的建设中，从而极大地拓展了课程内容。如涵涵家长是一位民警，给队员讲健康安全，将真实生动的案例贯穿在主题活动中，让队员感受到生命安全的重要性，养成远离危险、珍爱生命的意识。小煦家长带领队员认识了神奇的“莫比乌斯带和克莱因瓶”，利用纸带贴一贴、剪一剪制作莫比乌斯带，点燃孩子智慧的火花，激发他们探索科学的兴趣。每月两次的家长教育课程，我们有计划、有准备、有落实、有总结，确保课程活动的有效性。

（三）社会课程

少先队员的教育不仅是家庭和学校的责任，而且是全社会的责任。中队辅导员要利用市区博物馆、图书馆、爱心献血站、社区服务中心等资源，开展参观考察、职业体验等活动，在活动中体验和成长。如我带领队员参观武进高新区消防中队，走近我们身边最美的逆行者——消防员。队员不仅对消防器材、消防员的日常训练、工作和生活有初步的認知，还掌握了基础消防安全知识，增强安全意识和自我保护的能力。我们走进常州运河北片防洪工程——串新河枢纽，在工作人员的带领下参观了串新河枢纽闸口的泵房、控制机房，观看了《建防洪铁臂筑抗洪基石》纪录片，仔细聆听陈所长生动形象的讲解，进一步认识了常州大运河以及城市防洪工程。队员们用自己的行动保护孕育我们生生不息的常州大运河，爱护好珍贵的水资源。

参考文献：

[1]许其龙.写给少先队辅导员的41条建议[M].北京：中国轻工业出版社，2014.

[2]张小春.少先队辅导员工作策略[M].北京：中国铁道出版社，2014.

（责任编辑：刘洁）