让英语课堂“绘声绘色”

李永军

【摘  要】小学英语教学中，教师可以根据教育教学内容选择合适的绘本教学，充分利用绘本中有趣的图画和简短的英语表达，吸引学生的注意力，激发学生参与英语课堂学习的兴趣，促进学生更好地学习英语，提高英语课堂学习的效果。本文主要探究绘本故事在小学英语教学中的应用，包括课前应用绘本故事生动导入、课中应用绘本故事趣味讲解、课后应用绘本故事拓展延伸等，以期有效提高英语教学实效。

【关键词】英语绘本;绘本故事;小学英语教学

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）05-0074-02

【Abstract】In primary school English teaching， teachers can choose appropriate picture books according to the content of education and teaching， make full use of interesting pictures and short English expressions in picture books， attract students' attention， stimulate students' interest in participating in English classroom learning， and promote students Learn English better and improve the effectiveness of English classroom learning. This article mainly explores the application of picture book stories in primary school English teaching， including the vivid introduction of picture book stories before class， interesting explanations of picture book stories in class， and extension of story books after class， so as to effectively improve the effectiveness of English teaching.

【Keywords】English picture book; Picture book story; Primary school English teaching

儿童绘本也被称作画出来的书，是以绘画为主，附有少量文字的书籍，文字简单易懂，图画生动形象，常常以简单的文字和生动的图画讲述一些富有哲理的小故事，对于帮助学生学习各类知识和进行德育具有非常重要的作用。教师可以有效引入英语绘本，科学应用绘本故事进行小学英语教学，将英语绘本的图像、文字和相关音视频展示在课堂上，从而让英语课堂变得“绘声绘色”。

一、课前应用绘本故事生动导入

绘本具有形式多样的类型、丰富有趣的内容、精美生动的画面，越来越多地受到了学生和小学教师、学生家长的欢迎，在小学教育教学中运用绘本教学能够让课堂教学变得更加丰富与生动，更能激发小学生的学习兴趣，形成良好的教学效果。小学英语教学中，教师可以根据课程的主要内容引入英语绘本教学，首先是在课前应用绘本故事生动导入新课，这样可以让导入过程更加丰富和有趣，更好地提升英语新课导入的效果，将小学生第一时间引导到英语课堂学习中。教师可以将绘本的图文内容展示在多媒体大屏幕上，先展示丰富有趣的内容，再提出简单的问题，引导学生研读绘本，进而与新课联系起来，导入新的英语课程。

例如，人教精通版五年级上册的“Unit 2 She looks cute”，主要的内容是学习询问他人年龄的表达，向他人介绍自己的家人、朋友和同学的年龄，以及掌握在真实语境中运用简单语言描述他人性格和长相的方法，主要的句型是“--How old is she/he？ --Shes/Hes...”由于五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于英语数字的表达已经较为熟悉，在这个单元中主要学习“active，lovely”等新的词汇使用方法。所以教师可以根据此课内容引入相应的绘本，运用绘本故事进行教学。比如可以选择本单元的lesson11部分的“Fun story”，这个绘本是通过引入小猴子与小猫之间的对话，运用英语描述他人的外貌，教师将这部分内容直接展示在大屏幕上，并播放对应的音频信息，让英语课堂变得“绘声绘色”，有效吸引学生的注意力。教师可以先让学生自主阅读，并让学生试着翻译“You look very beautiful”等句子，因此导入本单元教学，提升新课导入的效果。

二、课中应用绘本故事趣味讲解

小学英语课堂教学中，教师除了运用绘本导入新课之外，还可以利用绘本讲述新课的内容，将枯燥的英语知识与有趣的绘本故事有机地融合，从而让英语知识变得更加丰富、生动、有趣，不仅可以提升小学生的学习兴趣，还能够便于小学生理解。教师可以先明确英语单元课程的主要教学内容与教学目标，进一步融入绘本故事的图文内容。首先，指导学生进行自主阅读;其次，讲解绘本故事的含义;最后，再让小组依照绘本故事内容表演，从而讓英语课堂教学变得更加有趣。

例如，在五年级上册的“Unit 3 My father is a writer”，本单元主要是学习有关职业的单词，以及学习询问和介绍相关职业，学生需要掌握“actor，worker，factory”等词汇，掌握“--What does your father do？ --Hes an actor.”等基本的语句，引导学生树立职业理想等。教师依然可以引入“lesson17”部分的“Fun story”部分的绘本故事进行教学，首先将教材中的绘本故事展示在大屏幕上，让学生认真观察带有“THE BEST TAILOR！”标志的背景，教师提出类似“What does it mean？”的问题;其次，教师可以让学生自主与合作阅读绘本故事，画出其中带有职业的词汇，比如像“tailor，policeman”等，并让学生试着翻译图中的对话;最后，教师可以根据学生展示的情况进行解答，比如像：“Im a doctor.Can you make a uniform for me？”表示“我是一名医生，你能帮我制作一件制服吗？”在解答之后让学生进行角色扮演，以此为基础可以提升课堂教学的效果。

三、课后应用绘本故事拓展延伸

在小学英语课堂教学中，教师除了运用绘本故事导入新课和讲解课程之外，还可以应用绘本故事在课后进行拓展延伸，主要是在讲解完主要的课程内容后，让学生自主阅读绘本故事，进行翻译和仿写，从而让课后作业变得更加多样和有趣。教师所选择的绘本故事可以是教材中的，也可以是教材之外的，适合小学生阅读的，以绘本故事为基础拓展延伸，可以全面提升小学生的英语学习效果。

例如，五年级上册的“Unit 5 Is this your schoolbag？ ”主要是讲述关于用“Is this...”句型进行提问以及运用“Yes，it is/No，it isnt.”进行回答，在主要的课程讲解过后，教师可以引导学生自主阅读“lesson29”部分的“Fun story”绘本故事，并试着翻译和仿写一两句话。同时，教师还可以引入“Goodnight Moon，Pat the Bunny”等经典的英语绘本，让学生进行自主阅读和试着自行翻译。

四、结语

综上所述，本文主要探究绘本故事在小学英语教学中的应用，主要是在了解和分析小学英语教学内容与教学目标的基础上，根据绘本故事的趣味性强、简洁等优势，引入英语绘本教学，应用绘本故事丰富教学内容和提高教学效果。教师可以在课前应用绘本故事生动导入、在课中应用绘本故事趣味讲解、在课后应用绘本故事拓展延伸，从而更好发挥绘本故事的独特优势，提升英语教学实效。

参考文献：

[1]陈玲.让英语课堂"绘声绘色"起来——浅谈绘本故事在小学英语教学中的应用策略[J].考试周刊，2018（07）.

[2]朱艳.绘本故事在小学英语教学中的应用[J].教育（周刊），2019（26）.

[3]杨柳.绘本故事在小学英语教学中的应用[J].试题与研究，2018（23）.

（责任编辑  袁  霜）